Стихотворение Зимнее Утро Пушкина Под Музыку Грига

Тип урока: открытие нового знания

Жанр урока: тематический

Вид урока: урок разучивания песни «Утро»

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) обучающихся 3 класса в предметной области «Музыка» по теме «Сюита «Пер Гюнт» Э.Грига. «Утро»

Содержание

Скачать:
Предварительный просмотр:

Скачать:

ВложениеРазмер


razrabotka_otkrytogo_uroka.docx	35.27 КБ
utro.pptx	803.51 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кызыл-Дагская средняя общеобразовательная школа имени Хертек Амырбитовны Анчимаа-Тока села Кызыл-даг муниципального района «Бай-Тайгинский кожуун Республики Тыва»

Конспект урока по музыке
в 3 классе (по ФГОС)
« Развитие в музыке

Кыргыс Валерий Люндупович

с. Кызыл-Даг
2017

Тип урока: открытие нового знания

Жанр урока: тематический

Вид урока: урок разучивания песни «Утро»

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) обучающихся 3 класса в предметной области «Музыка» по теме «Сюита «Пер Гюнт» Э.Грига. «Утро»

познакомить с понятием симфоническая сюита, драма, с творчеством норвежского композитора Эдварда Грига;
через знакомство с сюитой «Пер Гюнт» повторить основные музыкальные жанры: песня, танец и марш;
формировать интерес к инструментальной музыке;
развивать умение внимательно слушать, выражать свое впечатление об услышанной музыке; передавать через пластику своего тела интонационные особенности музыки.

Тип урока: открытие нового знания

Предметные результаты: ученики научатся:

воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражая своё отношение; вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни;
проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения – чувства, характер, настроение;
использовать элементарные умения и навыки при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности.

умение понимать учебную задачу урока;
умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии;
планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин не успешности, умение корректировать свои действия; готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, обобщение; наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; нацеливание обучающихся на то, что каждому действующему лицу соответствует определенный, ярко выраженный жанр музыки, с помощью которого происходит обрисовка образа;

Виды деятельности учащихся: слушание, анализ музыкального произведения, вокально-хоровая работа, движения под музыку, просмотр презентаций.

Методы: деятельностный подход, метод содержательного анализа инструментального произведения, музыкальные обобщения, эмоциональная драматургия, сравнение, ассоциативные связи, звуковая и зрительная наглядность, пластическое интонирование.

Технологии: информационно-коммуникационные технологии, технология ассоциативно-образного мышления учащихся, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии.

Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация, крассворд.

Техническое обеспечение урока: баян, ПК (ноутбук), экран и проектор.

Музыкальный материал: Э. Григ «Утро».

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Введение в атмосферу урока музыки: эмоциональный настрой и физиологическое воздействие музыкального звука.

-Здравствуйте дети. Пропевание звука «ля», «фа», «ре».

-Здравствуйте «ре», «ре», «ре».

II. Актуализация знаний