Содержание
Диктант «Байкал»
Сквозь чащу черёмухи пробираемся к берегу. Конец июня, а она только-только оделась по-весеннему. Запоздалым сиреневым цветом горит багульник, а берёзка, не поверив лету, стоит голая.
Тайга, увидев простор Байкала, катится к нему по сопкам ярусами зелени и у самой воды замирает. Пощупав корнями воду, лиственницы, берёзы и сосны раздумали купаться, остановились, а тайга напирает сзади, остановиться не может. Оттого на берегу лежат поваленные деревья-великаны, загородив дорогу к озеру.
Удивительно видеть здесь апрель и ию́нь сразу. За спиной запахи лета, а на Байкале – точь-в-точь Волга в разливе. То же безбрежное водное пространство, те же льдины стадами.
Байкал вскрывается поздно, и до конца мая носятся по воде ледяные стада. В ию́не они пристают к берегу и тут, у валуна, медленно оседают, неожиданным шорохом пугая зверей у водопоя.
Чистая, как слеза, вода Байкала не терпит мусора, и в штормовую погоду он швыряет на берег обломки лодок, коря́ги. Ни соринки в воде!
Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами, и их медленно заволакивает вечерняя дымка.
(165 слов) (По В. Пескову)
Грамматические задания
- Произвести фонетический разбор слова:
Голая — 1-й вариант июня — 2-й вариант
- Сделать разбор слова по составу:
Пробираемся, запоздалым, загородив — 1-й вариант
остановиться, безбрежное, по-весеннему — 2-й вариант
- Осложнить предложение обособленным определением — 1-й вариант
Обстоятельством — 2-й вариант
Сквозь чащу черёмухи пробираемся к берегу.
- Сделать синтаксический разбор сложносочинённого предложения:
Запоздалым сиреневым цветом горит багульник, а берёзка, не поверив лету, стоит голая. — 1-й вариант
Байкал вскрывается поздно, и до конца мая носятся по воде ледяные стада. — 2-й вариант
Цель и содержание диктанта
Проверить общий уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности учащихся на конец 1-й четверти в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:
— проверяемые безударные гласные;
— непроверяемые безударные гласные;
— правописание окончаний имён существительных;
— написание непроизносимых согласных:
— правописание корней с чередованием;
— з-с на конце приставок;
— написание -тся -ться в глаголах;
— написание н-нн в прилагательных и причастиях;
Постановки знаков препинания:
— запятая при однородных членах предложения;
— запятая в сложносочинённом предложении;
— запятые при обособлении обстоятельств.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
— синтаксического разбора предложения;
-фонетического разбора слова;
-разбора слова по составу;
— умение работать с простым осложнённым предложением.
