Автор: немец. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Технология «Ситуация» в организации ННОД детей в средней группе по теме «Волк и семеро козлят».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2659 КБ.
Содержание
Технология «Ситуация» в организации ННОД детей в средней группе по теме «Волк и семеро козлят»
| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Технология «Ситуация» в | 5 | *чтение литературы *праздник *игру Дети |
| организации ННОД детей в средней группе по | фиксируют, что они хотят сделать, т.е | ||
| теме «Волк и семеро козлят» | ставят цель. | ||
| МБДОУ «ЦРР- детский сад №58″ | 6 | Ключевые фразы завершения 1этапа | |
| Воспитатель Фролова Людмила Алексеевна. | «Хотите?» «Сможете?» На этапе введения в | ||
| 2 | Среди многих боковых тропинок, | ситуацию осуществляется формирование | |
| сокращающих дорогу к гонению, нам нужнее | важнейших интегративных качеств личности. | ||
| всего одна — одна, которая научила нас | 7 | 2 этап- актуализация Цель: «открытие» | |
| искусству приобретать знания с | детьми для себя нового знания. Воспитатель | ||
| затруднениями. Ж-Ж. Руссо. | совместно с детьми организует | ||
| 3 | Приоритетная образовательная область | дидактическую игру, в которой | |
| «Речевое развитие» формирует | целенаправленно актуализируются | ||
| умение устанавливать контакт формирует | мыслительные операции, а также знания и | ||
| свободное общение развивает | опыт детей, необходимые им для | ||
| самостоятельный пересказ знакомого им | самостоятельного построения нового способа | ||
| литературного произведения «Волк и | действия. | ||
| козлята» обогащает словарный запас | 8 | ||
| уточняет и закрепляет правильное | 9 | 3 этап — затруднение в ситуации Задача | |
| произношение звука «С» приучает отчетливо | – приобрести опыт фиксации затруднения и | ||
| и правильно произносить его в словах и | выявления его причины. Дети привыкают к | ||
| изолированно развивает речевое дыхание. | тому, что затруднений и неудач не стоит | ||
| 4 | Интеграция в данной деятельности | бояться, что правильное поведение в случае | |
| «Познавательное развитие»: | затруднения — не обида или отказ от | ||
| развивать у детей познавательный интерес; | деятельности, а поиск причины и ее | ||
| развивать детскую любознательность; | устранение. | ||
| разумным способом поведения в предметном | 10 | 4 этап — открытие детьми нового знания | |
| мире (дома, в лесу) «Социально — | (способа действия) и включение нового | ||
| коммуникативное развитие»: приобщать | знания в систему знаний ребенка Цель — | ||
| к общепринятым нормам и правилам | вовлечение детей в процесс | ||
| взаимоотношениям со сверстниками; | самостоятельного решения вопросов | ||
| развивать у детей умение понимать чувства | проблемного характера, поиска и открытий | ||
| близких и проявлять заботу; формировать | новых знаний и предлагает ситуации, в | ||
| представление у детей об эмоциональном | которых новое знание используется | ||
| состоянии персонажей сказки | совместно с освоенными ранее способами. | ||
| «Физическое развитие»: сохранять | 11 | 5 этап — осмысление содержания В | |
| и укреплять физическое и психическое | завершении игры совместно с детьми | ||
| здоровье; формировать основы безопасного | фиксируем новое знание в устной речи. С | ||
| поведения в лесу и дома. | помощью вопросов «Где были?» — | ||
| 5 | 1 этап — введение в ситуацию. Цель: | «Чем занимались?» воспитатель | |
| создание условий для возникновения у детей | помогает детям осмыслить их деятельность и | ||
| внутренней потребности (мотивации) | зафиксировать достижение | ||
| включения в деятельность через: *беседу | «детской» цели. | ||
| Технология «Ситуация» в организации ННОД детей в средней группе по теме «Волк и семеро козлят».ppt | |||
Технология «Ситуация» в организации ННОД детей в средней группе по теме «Волк и семеро козлят»
«Животное волк» — Волк. Кто не боится злого волка? Волки обитают на Земле уже более миллиона лет. Благодаря острому обонянию волки могут преследовать жертву по следам. Одним из представителей является. Дикие животные – животные, которые живут в естественных природных условиях. Волки не всегда охотятся, рычат и бывают свирепыми.
«Ситуация успеха на уроке» — Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя…радость успеха может померкнуть». Что такое ситуация успеха? ( с педагогической точки зрения). Проект решения педсовета. Межшкольный «Банк ситуаций успеха». Образование и сравнение долей» Вопрос наблюдения: реализация условий, которые обеспечивают ситуацию успеха на уроке.
«Природные ситуации» — Сообщите в комиссию по чрезвычайным ситуациям о состоянии Вашего дома. Оползни Обвалы сели. Действия населения во время наводнения: Огненный шторм. Магма –. Цунами. Цунами возможны вследствие взрывных извержений вулканов и обрушения берегов. Что делать после цунами. Не поддаваться панике. Торфяной пожар во Владимирской области.
«Изумрудный город» — Элли Стелле Страшиле Тотошке. 1книга «Волшебник Изумрудного города». Почему жевуны сначала боялись Тотошку? «Волшебник Изумрудного города». Дровосек боялся. Бастинды Людоеда Воды Стаи ворон с железными клювами. Виллины. 3 книга «Семь подземных королей». Желтой Розовой Голубой Фиолетовой. В 1939 году «Волшебник Изумрудного города» вышел в «Детиздате».
«Волков Волшебник изумрудного города» — Героев сказки «Волшебник Изумрудного города» ждут новые увлекательные приключения. 5 книга «Желтый Туман». Стелла – добрая волшебница Розовой страны. Виллина — добрая волшебница Желтой страны. 6 книга «Тайна заброшенного замка». Александр Волков. Твои любимые герои. Первое издание книги. 3 книга «Семь подземных королей».
«Сумчатый волк и тилацин» — Считается единственным представителем отдельного семейства. Животные держались поодиночке или парами, иногда семейными группами. Самое крупное млекопитающее из группы хищных сумчатых. Образ жизни. Cумчатый волк (тасманский волк, тилацин). XX вв. сохранился только на Тасмании. Сумчатый волк. С 1888 по 1909 правительство острова выдавало премии за каждого убитого зверя.
