Содержание
Вариант 1
1. Краткая информация о художнике.
2. Сюжет и композиция картины.
3. Цветовая гамма.
Был ты вчера на футболе,
Славное дело — футбол,
Если футбольное поле
Не отбивает от школ.
Федор Павлович Решетников родился в 1906 г. на Украине в селе Сурско-Литовское в семье иконописца. Будущий художник рано остался без родителей. Начальство клуба железнодорожников на станции Гришино, где одно время работал молодой ^вмовек, заметило его способности к изобразительному искусству и направило талантливого юношу учиться на рабфак искусств в Москве. В 1929—1934 гг. Федор Решетников занимался в Высших художественно-технических мастерских под руководством Д. С. Моора.
Еще студентом Ф. Решетников проявил большие способности в жанре графического шаржа. Благодаря этому молодой человек вошел в число участников заполярных научных экспедиций на ледоколах «Сибиряков» и «Челюскин» в качестве художника-репортера. Зарисовки Ф. Решетникова, связанные с деятельностью полярников, имели большой успех. В 1948 г. Решетников написал портрет «вождя народов» «Генералиссимус Советского Союза И. В. Сталин». В дальнейшем художник создал ряд полотен, которые стали расцениваться как образцы соцреализма в живописи: «Прибыл на каникулы», «За мир!», «Опять двойка!». Решетников неоднократно получал Сталинскую премию за свой произведения.
Однако многие искусствоведы сходятся во мнении, что подлинные шедевры Решетникова — это его графические работы сатирической направленности. Художник придумал оригинальную форму карикатурного триптиха, воплотившуюся в его работе «Тайны абстракционизма», а также описанную им в книге с таким же названием.
Большой интерес представляет серия шаржей на мэтров советского искусства; некоторые из этих работ были изданы в 1982 г. в виде альбома «Сатира и дружеские шаржи». Ф. П. Решетников умер в конце 1988 г. в Москве.
А теперь обратимся к одному из наиболее известных полотен художника — картине «Опять двойка!», написанной Ф. Решетниковым в 1952 г. Это было время, когда страна начала оправляться от потрясений Великой Отечественной войны. Разрушенные предприятия в основном восстановлены, жизнь населения, так или иначе, вошла в налаженную колею, намечалось определенное улучшение материального положения народа по сравнению с военным лихолетьем. Художник в своей картине передает некоторые черты быта своих современников. Легко предположить, что семья, изображенная на картине, имеет определенный достаток, позволяющий вести вполне обеспеченную по тем временам жизнь. На переднем плане мы видим мальчика, вернувшегося из школы. Чуть дальше, у стола, сидит его мать. Рядом с ней — младший сын, скорее всего дошкольник, на велосипеде. Еще дальше, на фоне двери, открытой в другую комнату, четко выделяется в темном ученическом платье фигура старшей сестры мальчиков. Глядя на картину, можно предположить, что мать — домохозяйка. Ведь по окну в дальней комнате видно, что действие происходит днем, а женщина дома, она в домашней одежде. Вероятно, что главным и единственным кормильцем является отец, который в данный момент находится на работе.
О достатке семьи красноречиво свидетельствуют несколько важных деталей. Во-первых, в семье трое детей, все они выглядят ухоженными и хорошо одетыми. Во-вторых, у младшего мальчика есть велосипед, что могла позволить себе не каждая семья. В- третьих, на полу лежит ковер — тоже достаточно престижная вещь в те времена. Кроме того, раз ребенок сидит на велосипеде, он, скорее всего, катался на нем дома — значит, квартира достаточно просторна для этого. На картине мы видим лишь две комнаты, при этом художник не показал нам их пределов: мы видим лишь центр первой комнаты и небольшую часть второй.
Те детали обстановки, которые мы видим на картине, дают возможность сделать вывод о стремлении хозяев к уюту и удобству. В дальней комнате на окне виден силуэт высокого растения, на стене висит географическая карта. В первой комнате, где собрались все действующие лица, мы видим на стене старинные часы с маятником, большой стол, накрытый чистой белой скатертью (видимо, обеденный) на котором в данный момент старшая девочка раскладывает свои книги и тетради. У стола стоит стул, другой стул, на котором сидит мать, мы не видим.
О сюжете, положенном художником в основу своего произведения, мы догадываемся по недвусмысленному названию живописного полотна, а также по выражениям лиц изображенных на картине людей. Мальчик в левом переднем углу — главный герой картины. Ясно, что он только что пришел домой — он стоит в пальто и зимней обуви. В руках мальчик держит сумку с учебниками. Наверное, он мог бы учиться в третьем классе. Понурый вид мальчика, то, что он отворачивается от родных, без слов свидетельствует о том, что двойку получил именно он. Мать и сестра смотрят на двоечника с укоризной, младший братишка — с насмешкой. Большая собака радостно приветствует мальчика: верному псу, конечно, все равно, двоечник хозяин или отличник. Но мальчик не обращает внимания даже на собаку, которая встала на задние лапы, а передними уперлась в грудь хозяина. Пес выражает свою радость от встречи с хозяином, хочет, чтобы тот приласкал его.
Чтобы подчеркнуть то осуждение и порицание, которое демонстрируют двоечнику его родные, художник разделил персонажей картины две группы. Обе эти группы, если присмотреться повнимательнее, легко можно соединить прямыми параллельными линиями: мальчик — собака; младший братишка на велосипеде — мать — сестра на заднем плане картины. Интересен и другой прием, который использовал художник, чтобы подчеркнуть своего рода изоляцию двоечника: взгляды персонажей картины не встречаются. Все смотрят в одну сторону, «на зрителя». Мальчик, получивший двойку, избегает взглядов близких; их же взгляды тоже не пересекаются, потому что все они смотрят только на него. Исключением является только собака, тщетно пытающаяся привлечь внимание хозяина. Пес смотрит прямо на мальчика.
Следует отметить и некоторые особенности цветовой гаммы, использованной художником. Карти на выдержана в контрастных цветах: сочный красный (ковер, фартук матери, галстук сестры) — серо- голубой (стены, пальто мальчика, воротник рубашки его младшего брата), белый (скатерть, рубашка младшего мальчика, окраска шерсти собаки) — черный (платье девочки, юбка матери, брюки мальчика). При создании картины художник использовал и другие цвета, однако вышеперечисленные являются основными.
Вариант 2
В живописи Ф. П. Решетникова преобладают жанровые картины с литературно разработанным сюжетом. На картине «Опять двойка!» живописец запечатлел бытовую сцену: вернувшийся домой со школы мальчик сообщает своей семье о том, что он снова получил двойку.
В левом углу картины изображен сам главный герой — светловолосый мальчик лет десяти, с крайне огорченным и виноватым выражением лица. Он еще не успел раздеться, на нем пальто, ботинки, в руках портфель. Брови его сдвинуты, глаза отведены в сторону. Несомненно, он тяжело вздыхает. Причина его неудовлетворительной отметки очевидна — из портфеля мальчика торчат коньки. Он предпочел предаваться любимому занятию, чем делать скучные уроки.
В правом углу картины мы видим сидящую на стуле маму мальчика. На голове женщины повязана голубая косынка. Одета она в черную юбку и розовую кофту, поверх одежды — красный фартук. Поза, в которой изобразил ее художник, говорит о том, что она расстроена. Ее руки лежат на коленях, сцеплены в замок, глаза внимательно и укоризненно смотрят на сына. Она словно спрашивает его: почему он опять не выучил урок?
Рядом с женщиной изображен сидящим на двухколесном красном велосипеде младший брат мальчика в бело-голубой рубашке и темно-красных штанах. Он-то совсем не сочувствует старшему брату: на лице его улыбка, которая говорит о том, что он будет рад, когда брата накажут. Можно предположить, что маленькому мальчику нередко достается от старшего брата либо тот не берет его с собой играть, и теперь есть повод порадоваться.
Прямо за спиной мамы изображен накрытый белой скатертью стол, рядом с ним стул. Возле стола стоит девочка, сестра «виновника» события. Она пионерка, на ней надета коричневая школьная форма с черным фартуком, на шее повязан красный галстук, волосы заплетены в косички. Она только что пришла из школы и выкладывает на стол из стоящего на стуле портфеля учебники. Ее лицо выражает не просто укор, а негодование. Вероятно, она отличница, и ей теперь стыдно за брата, которому в плане учебы хвалиться нечем. Кроме того, она, конечно, переживает за то, что ее мама теперь расстроена из-за очередной плохой отметки сына.
Единственный, кто совсем не огорчился из-за плохой оценки, а наоборот, от души порадовался приходу мальчика со школы — собака, которая встала на задние лапы перед мальчиком, а передние положила ему на грудь. Бело-рыжий пес с ошейником и завитым крендельком хвостом преданно заглядывает в глаза своего маленького хозяина и никак не может взять в толк, почему он не играет с ним, как обычно. Собаке, видимо, хочется лизнуть мальчика в лицо, чтобы выразить свою радость от его прихода, но тот совершенно не разделяет ее чувств, понимая, что сегодня им не придется гулять вместе.
Картина была написана художником в 60-х гг. XX в., и на ней он отобразил быт советского народа того периода. В комнате, где изображены герои, синего цвета стены. На стене висят часы с маятником и настенный календарь. На светло-коричневом паркетном полу лежит красный с цветной каймой по краям ковер. На заднем плане картины изображена открытая выкрашенная в белый цвет дверь в другую комнату. Через эту дверь мы видим часть комнаты: висящую на стене картину, окно со стоящим на подоконнике фикусом. Герои картины изображены в типичной для того времени обстановке.
Цветовая палитра, которую использовал художник при написании картины, довольно яркая. Он выбрал различные оттенки красного цвета от блед- но-розового до темно-бордового. Теплый коричневый цвет, неЖно-розовый, черный — сочетание всех этих оттенков делают картину выразительной, подчеркивают ее эмоциональную насыщенность.
