Катя И Буквы Стихотворение

Урок направлен на повышение интереса к прочтению произведений иностранных авторов, развитие творческих способностей, улучшение информационно-коммуникативных и актерских качеств учащихся.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Открытый урок по литературному чтению.

Тема: «Жили-были буквы».

«Почему «А» первая». Г. Юдин; «Катя и буквы». Т. Коти.

— Пробудить интерес к сказке как произведению;

— Учить высказывать собственное мнение о прочитанных сказках и рассказывать их по серии иллюстраций;

— Обратить внимание на то, что в сказке главной характеристикой персонажа является его действия;

— Формировать навык чтения целыми словами;

— Развитие творческих способностей: стимулировать желание продолжить сказку, придумать иное окончание сказки.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма проведения: урок путешествие.

Оборудование. У учителя — проектор, Мак Бук, презентация к уроку с иллюстрациями к произведениям, демонстрационный материал в виде портретов авторов, у учеников: Мак Буки, рабочие тетради, учебники по литературному чтению для 1 класса (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская) УМК «Перспектива», дополнительный материал «Читалочка».

Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам сегодня пришли гости. Поприветствуйте их.

Проверьте рабочее место. На столе лежат учебники, тетради, пеналы, ноутбуки.

2. Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы с вами читали сказки про животных. Какие животные встречаются в сказках чаще других? Почему?

Есть животные, которые редко встречаются в сказках. Один из них у меня на экране. Это герой из сказки А.С. Пушкина рыба-кит. И про него сказано, что у него на хвосте сыр-бор шумит. Объясните нам, пожалуйста, что означает сыр-бор.

А теперь давайте проверим ваше домашнее задание в творческих тетрадях. (стр36) Нужно было определить кто написал сказку.

А теперь давайте проверим, правильно ли вы усвоили пройденный материал. Закрываем тетради, кладём их на край стола. Открываем компьютеры.

Задание 1 – «герои». Соотнесите героя с названием сказки. Кто справился с заданием полностью, без ошибок поднимите зеленые квадратики.

Задание 2 – «кроссворд». Решите кроссворд. Кто справился с заданием полностью, без ошибок поднимите зеленые квадратики.

Кто справился с двумя заданиями полностью, без ошибок поднимите зеленые квадратики.

Хорошо! А теперь закройте крышку ноутбука и отложите его на край стола.

3. Мотивация. Проблемная ситуация.

А сейчас давайте почитаем стихотворения в «Читалочке».

Обратите внимание с каких букв начинается каждое стихотворостишье.

Правильно, новое стихотворостишье начинается со следующей буквы из алфавита.

Вот мы и определили, о чем пойдёт речь дальше в нашем уроке.

Мы будем говорить о волшебных буквах. Посмотрите какие веселые и необычные пришли к нам на урок.

А эти буквы авторы детского журнала превратили буквы в веселых человечков.

4. Новый материал.

А теперь давайте посмотрим про какие буквы написали сказки Георгий Юдин и Татьяна Коти.

Открываем учебники. стр. 56. Читаем сказку. Отвечаем на вопросы из учебника.

Почему история про буквы попала в раздел со сказочным названием «Жили – были буквы»? Что в ней сказочного?

Какой характер у букв?

Объясните смысл поговорки «Я» — последняя буква в алфавите.

Разминка спины и плечевого пояса. Активизация внимания.

Перевернём страницу. И прочитаем стихотворение «Катя и буквы».

А теперь давайте попробуем превратиться в героев этого произведения.

Распределение по ролям. Чтение по ролям (автор, Катя, буква Я).

Отвечаем на вопросы:

Можем ли мы назвать буквы сказочными героями? Объясни свое мнение.

5. Закрепление пройденного материала.

Работа в программе ПервоЛого на ноутбуках.

Творческое задание. Предлагаю стать волшебниками. Нарисуйте любую букву, а затем попробуйте её оживить.

6. Подведение итогов.

Мы с вами много узнали сегодня про волшебство и веселые буквы.

Можно сделать вывод, что даже маленькая буква может стать волшебной.

Вы хорошо поработали, и мы потом распечатаем ваши буквы и сделаем выставку.