Данный конспект урока поможет учиетлям начальных классов создать условия для полноценного восприятия учащимися литературного произведения, понимания текста и специфики его литературной формы.
Содержание
Скачать:
| otkrytyy_urok.docx | 23.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
г. Ивантеевки Московской области
Подготовила: учитель начальных классов
Хохлова Анастасия Михайловна
Конспект урока литературного чтения в 3г классе по теме: «Стихотворение И. Сурикова « Детство».
Предмет: литературное чтение
Тема: Стихи Русских поэтов. И.Суриков. “ Детство”.
Цель урока : создать условия для полноценного восприятия учащимися литературного произведения, понимания текста и специфики его литературной формы.
- учить слушать стихотворения о детях русских поэтов;
- воспитывать чувство восхищения картинами родной природы и стихами поэта;
- учить выражать своё отношение к прослушанному произведению.
- высказывать своё отношение к прослушанному произведению;
- называть стихотворение, определять тему;
- выразительно читать отрывок из стихотворения.
-формирование чувства гордости за свою Родину;
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
-овладение навыками смыслового чтения; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачей;
-готовность слушать собеседника, изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения.
-формирование представления о малой Родине, понятие о нравственности; формирование потребности в систематическом чтении;
-понимание роли чтения, использование разных видов чтения(ознакомительное,.изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
Оборудование : мультимедийная установка для демонстрации презентации; книги по разделу “Стихи русских поэтов”, модель обложка, рисунки по теме урока, карточки с изображением снеговиков, презентация, учебник Л.А. Ефросининой «Литературное чтение», рабочая тетрадь по литературному чтению.
1. Организация совместной деятельности. Рефлексия.
а) Активизация внимания.;
долгожданный дан звонок ,
Начинается урок.
б) Оптимистический настрой на урок.
— Вдохните и выдохните. Выдохните всю тревогу и огорчение вчерашнего дня, а вдохните свежесть и красоту морозного дня. Давайте улыбнемся друг другу: вы – мне, а я – вам и скажем такие слова:
Мы спокойны и добры;
Приветливы и ласковы.
Посмотрите в окно. Кругом снег, снег, снег. Как он чист и прекрасен. Как удивительна и прекрасна сама жизнь и ваше детство.
-Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости .Давайте поприветствуем их! Пусть эта доброжелательная атмосфера царит у нас на всём уроке.
2.Прверка домашнего задания.
.– Назовите тему раздела, с которым мы познакомились на прошлом уроке.
«Стихи русских поэтов» Слайд№1.
– С какими произведением из этого раздела мы уже познакомились, назовите?
(И.Никитин «Русь», «Утро».)
-Давайте мы сейчас их вспомним.
2) Проверка домашнего задания (дифференцированная работа):
– чтение стихотворения Никитина «Утро»
– чтение наизусть;(2-3 уч. Дети оценивают выразительность и правильность чтения)
. 3. Актуализация, мотивация.
– У вас было задание нарисовать зимние забавы детей. Вы очень хорошо справились с этим заданием. Сейчас посмотрите на ваши рисунки «Зимние забавы»( рисунки на обратной стороне доски.) Какие они красочные и весёлые.
-А с какими произведениями о зиме мы с вами ранее познакомились? Слайд№2
А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер», А.Фет» Мама, глянь-ка из окошка…», Н.Некрасов «Мороз-воевода»,Ф.Тютчев « Чародейкою зимою»
4.Постановка учебной задачи.
Слайд№3 — Как вы думаете, почему я решила вам об этом напомнить при работе в этом разделе?(Будем читать о зиме)
-Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведением из радела « Стихи русских поэтов» и познакомимся с творчеством Ивана Захаровича Сур икова.
– Алина расскажет нам интересные факты из его биографии, которые для нас подготовила дома. Слайд№5,№6.
( Иван Захарович Суриков – поэт – самоучка. Родился в 1841 году в селе Новоселово. Он жил в деревне с матерью. Отец имел небольшую лавку в Москве. Семья жила бедно, еле сводила концы с концами. Когда Сурикову исполнилось 10 лет, он переехал в Москву. Здесь он помогал отцу в лавке. Суриков рано полюбил чтение. Он много читал и постепенно проявился талант сочинительства. В 16 лет вышел его первый сборник стихов. Он писал для взрослых и для детей. В своих стихах показывал трудную деревенскую жизнь, природу. Его стихи отличались певучестью, звучностью, мелодичностью. Иван Захарович Суриков прожил трудную, короткую жизнь. Умер поэт в 1880 году от тяжелой болезни, в нищете)
– Прочитайте и назовите тему нашего урока.
Тема: Стихи Русских поэтов. И.Суриков. “ Детство”.
3) – Чтобы вы хотели узнать и чему научиться на уроке?
– Научиться выразительно читать стихотворение; находить в нём красивые слова; узнать, почему Суриков его написал
– Для чего это вам нужно?
– Для того чтобы красиво и правильно говорить самим и чтобы приятно слушать другим.
Физминутка. Слайд №10
5.Открытие новых знаний и способов действий.
Итак, познакомимся со стихотворением И. Сурикова «Детство».
– Сядьте правильно и приготовьтесь, слушайте новое произведение.
6.Первичное закрепление . Слайд№11
– Как вы думаете, это – стихотворение или сказка? Докажите.
– Стихотворение, т. к. есть рифма и ритмическая пауза.
– Что вы представляли, когда слушали это стихотворение? Какие картины представили?
— Давайте разделим текст на части .(Дети читают вслух и помечают карандашом части по плану)
– Посмотрите на картину, подходит ли она к началу стихотворения.
– На этой картине изображена зимняя природа, деревня.
-Давайте прочитаем ту часть стихотворения, в которой описываются забавы детей.
– Какую картину вы себе представили при чтении этой части, знакомы ли вам были ранее эти строки?(Изучали во втором классе)
– А как вы объясните смысл строчки: “И я на бок — хлоп!”?
– А как себя чувствовал мальчик?
“ Все лицо и руки
Залепил мне снег. ”
– А какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?
“ Мне в сугробе горе,
-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Всё случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом всё проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания. Детские годы- это действительно весёлые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.
– А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?
– И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?
– А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?
– Значит, мы можем сделать вывод из этой части?( что мальчик был счастлив)
-Прочитайте строки, в которых описано изменение погод(Поднялася вьюга ,на небе темно…)
-Подберите синонимы к слову «вьюга»(метель, пурга, буран, буря, снежная мгла)
Физминутка дыхательная и для зрения
Слайды №15, 16,17 ,18.-
3) Работа в группах.
1 группа. Режиссёры и кинематографисты.
— Представьте, что вы снимаете фильм «детство». Звучат строки этого стихотворения .Какие изображения будут появляться на экране во время чтения? Сколько героев в стихотворении? Охарактеризуйте их.
2 группа. Историки.
-Какие слова говорят о том , что это было в старину? Найдите в толковом словаре им объяснение.
3 группа. Музыканты и живописцы.
-Какие звуки вы услышали при чтении стихотворения. Какие краски понадобятся нам, чтобы нарисовать картины. Какая музыка понадобится, чтобы озвучивать это стихотворение? (грустная , весёлая, медленная, громкая, тихая.)
4)Проверка результатов работы групп.
7. Закрепление знаний и способов действий.
1) Моделирование обложки и сравнение её с готовой моделью.(работа в парах)
– А сейчас вы будете работать в паре, кто с кем сидит. Каждая пара должна самостоятельно смоделировать обложку к этому стихотворению. Не забудьте указать фамилию автора, жанр произведения, тему и заголовок. Приступайте.
– А теперь давайте проверим. К доске пойдёт 1 группа и защитит свою работу. Слайд№20
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Вспомните, какую цель мы поставили в начале урока.
Как вы думаете, удалось ли нам достичь результата? Почему? Кто из вас считает, что сегодня на уроке он работал лучше, чем на предыдущих? Как вы оцениваете в целом общ ую работу класса на уроке? Покажите свои оценки с помощью цветных фишек .
Стихи Сурикова очень мелодичны и просты. Многие его произведения расходятся по стране в виде новых народных песен. Одна из них « Что стоишь качаясь, тонкая рябина..»
– А пока вы слушаете песню на слова Сурикова № Слайд 23 я предлагаю вам раскрасить гроздья рябины, которые лежат у вас на столе
Дорогие ребята, сегодня вы показали свое умение понимать и чувствовать художественное произведение. Мы с вами познакомились со стихотворением « Детство» И. Сурикова. А детство- это счастливая пора жизни, в которой игры в снежки, катание на санках, школьная пора, дружба детей- остаются в памяти навсегда. Где бы вы ни были, но всегда будете возвращаться в ваше детство, на свою малую родину, в наше село Вязовка.
9. Домашнее задание:
1)Читать стихотворение выразительно.
2) выучить стихотворение наизусть;
3) выполнить задания в рабочей тетради;
4) сделать рисунки к стихотворению и подписать словами из текста.
Закончить урок я хочу пожеланием:
Будет все у вас: ошибки, неудачи,
Не уступайте им,
Начав с нуля, иначе
Не изменяйте детской вы мечте. Стремитесь к счастью, к доброте.
