Выбранный для просмотра документ Компьютерная анимация защита.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Проектно-исследовательская работа «Компьютерная анимация» Выполнил Семёнов Евгений обучающийся 7 класса руководитель Рубцова Е.В. учитель информатики муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тогучинского района «Борцовская средняя школа» Слайд 1 Вашему вниманию представлена исследовательская работа по информатике «Компьютерная анимация»
Актуальность В настоящее время информационные технологии очень стремительно развиваются, поэтому я считаю необходимым проведение этого исследования, т.к. хочу узнать секреты создания мультфильмов, чтобы создать свой мультфильм Слайд 2 Актуальность данной работы обусловлена тем, что настоящее время информационные технологии очень стремительно развиваются, поэтому я считаю необходимым проведение этого исследования, т.к. хочу узнать секреты создания мультфильмов, чтобы создать свой мультфильм
Цель исследования: создать сюжет мультфильма Слайд 3 Цель исследования: создать сюжет мультфильма
Задачи исследования: изучить литературу и интернет – источники по данной теме; познакомиться с историей анимации; самостоятельно изучить теорию создания пластилинового мультфильма; создать самостоятельно сюжет мультфильма; презентация своей работы обучающимся своего класса. Слайд 4 Задачи исследования представлены на слайде
Гипотеза Если приобрести теоретические знания о создании мультфильмов, то может быть я тоже смогу создавать самостоятельно движущиеся изображения Слайд 5 Гипотеза Если приобрести теоретические знания о создании мультфильмов, то может быть я тоже смогу создавать самостоятельно движущиеся изображения
Предмет исследования: анимация Объект исследования: процесс создания мультфильма. Слайд 6 Предмет исследования: анимация Объект исследования: процесс создания мультфильма.
Методы исследования: анализ литературы и интернет- источников по теме; анкетирование; количественно-качественный анализ полученных результатов. Слайд 7 Методы исследования: анализ литературы и интернет- источников по теме; анкетирование; количественно-качественный анализ полученных результатов.
Практическая значимость Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы на практике всеми желающими, у которых возникнет интерес к процессу создания пластилиновой мультипликации Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы на практике всеми желающими, у которых возникнет интерес к процессу создания пластилиновой мультипликации.
Глава1. Основная часть. Что такое анимация? Глава1. Основная часть. Что такое анимация? В первой главе рассматривается понятие АНИМАЦИЯ. В работе описана краткая история становления мультипликации, основные виды, техники создания мультипликации, для чего нужна и где применяется в современном обществе компьютерная анимация.
Глава 2. Практический аспект исследования. Создание сюжета мультфильма в технике «Пластилиновая мультипликация» Во второй главе представлено практическое исследование — это создание сюжета мультфильма в технике «Пластилиновая мультипликация». Для того чтобы создать мультфильм должен быть сценарий, поэтому моей задачей было придумать какой то сюжет. Мне хотелось, чтобы мой мультфильм был необычным, интересным и загадочным. Мне очень нравится смотреть передачи про космос, ведь в космосе все кажется таким загадочным и интересным. Немного подумав на тему космоса, я придумал сюжет, в котором мне захотелось воплотить свою мечту – это полет на другие планеты. Создание мультфильма состоит из нескольких этапов.
Подготовительный этап Подготовительный этап На этом же этапе нужно придумать персонажей будущего фильма, так как мультфильм делается не сразу под камерой, а делается на бумаге при помощи набросков. Чтобы изначально создать видеоряд нужно нарисовать комиксы, которые расскажут, в каком порядке и в какой последовательности я буду снимать сцены к фильму. Для этого нужно создать раскадровку т.е. разработать сцены обращаясь к своей фантазии. Наглядно раскадровка представлена в работе ПРИЛОЖЕНИЕ А на странице 16 После того как раскадровка готова я начал лепить своих персонажей из пластилина. Вот такие главные герои мультфильма у меня получились. Далее я рисовал фоны для сцен. Отдельно нарисовал 2 ракеты, одну большую, а другую маленькую, луну, а также вылепил кучу мелких разнообразных деталей, которые будут нужны в процессе съёмки.
Съёмка мультфильма Для того чтобы начать съёмку мультфильма мне нужно было создать своё небольшое съёмочное пространство. Для этого мне нужен был фотоаппарат и штатив. Так как штатива у меня нет, я начал думать, чем мне его можно заменить, ведь нужно, чтобы фотоаппарат был надёжно закреплён. Немного поразмышляв на эту тему, мне пришла в голову мысль о том, а что если прикрепить селфи палку к столу, а в ней надёжно закрепить телефон, в котором есть камера, при этом у селфи палки регулируется высота, что очень пригодилось для регулирования высоты съемки. Я начал воплощать свою идею, которая как оказалось, была совершенно не плохой. У меня все получилось отлично, камера надёжно закреплена Я начал снимать сцены согласно раскадровке. Снимать, как оказалось не так уж и просто. Чтобы придать своему герою движение нужно передвигать его очень медленно, аккуратно, чтобы случайно не передвинуть фон или какие-либо предметы в кадре. При этом каждое передвижение нужно фотографировать. Действуя по строгому правилу, я каждую сцену снимал отдельно, чтобы в дальнейшем было удобней монтировать мультфильм. Я очень старательно работал, снимал кадр за кадром… Согласно раскадровке я снял десять сцен и сделал более тысячи снимков, которые теперь нужно грамотно смонтировать на компьютере.
Сборка мультфильма на компьютере После того, как я завершил съёмки, я перенёс все фотографии в компьютер. Просмотрел все отснятые файлы, удалил лишние, которые получились в процессе съёмки. Далее отсортировал все фотографии согласно раскадровке в отдельные папки для удобного монтирования мультфильма, так как монтаж каждой сцены я делал по отдельности. Пролистав по порядку все фотографии, я увидел движение своих героев! Мне стало еще интересней работать над своим фильмом, так как я понимал, что у меня получилось оживить своих героев. Дальше я занялся процессом монтирования фильма на компьютере в специальной программе Movie Maker. Процесс монтирования фильма – это ответственная и кропотливая работа, но меня это не пугало, так как это занятие меня все больше и больше увлекало. На всю работу у меня ушло 3 недели. После того, как монтаж был закончен я провёл исследование среди обучающихся нашей школы.
Исследование проходило на базе МКОУ Тогучинского района «Борцовская средняя школа» среди обучающихся 1-7 классов нашей школы Исследование проходило на базе МКОУ Тогучинского района «Борцовская средняя школа» среди обучающихся нашей школы
Цель исследования: выяснить, как обучающиеся относятся к мультфильмам
Задачи исследования: подготовить вопросы для исследования; провести процедуру исследования; проанализировать результаты исследования; сделать выводы по результатам исследования.
Итоговые результаты исследования Для того , чтобы провести исследование я подготовил вопросы , провел процедуру исследования, сделал выводы по результатам исследования. Результаты моего исследования представлены на слайде Из проведённого мною исследования можно сделать вывод о том, что в нашей школе достаточное количество ребят, которых интересует процесс создания мультфильма – это 66 из 90 ста опрошенных и есть те, которые пробовали, так же как и я создавать фильм самостоятельно – это 48 человек. Поэтому я могу смело сказать о том, что тот небольшой опыт, который я получил, могу передать тем ребятам, которые хотят создавать фильмы самостоятельно, а также оказать помощь в сборке фильма на компьютере, так как я с этим процессом уже знаком. Я показал свой мультфильм своим одноклассникам. Во время показа я наблюдал за реакцией ребят, по которой я понял, что им нравится смотреть мой мультфильм. После просмотра я спросил: «Всем ли понравился мультфильм?», на что мне ответили: «Да, было очень необычно и интересно». Их заинтересовал вопрос, как я это сделал? Я ответил, что это кропотливый, интересный и упорный творческий процесс. Многие захотели повторить мой путь освоения создания мультфильма в технике «Пластилиновая мультипликация». Таким образом, если подвести итог всей работе, то я думаю, что у меня получился очень неплохой мультфильм в технике «Пластилиновая мультипликация». На протяжении всей работы я изучал различную информацию в интернете, смотрел видеоролики т.е. по «крупицам» собирал нужную для себя информацию.Я сумел достичь цели исследования. Выдвинутая мной в начале исследования гипотеза подтвердилась. Я самостоятельно смог создать движущиеся изображения. Полученные в ходе исследования знания и презентация своего мультфильма позволили увеличить интерес у обучающихся моей школы к искусству мультипликации. Я не собираюсь останавливаться на этом этапе и продолжу работу над созданием мультфильмов, только в дальнейшем я хочу освоить технику «Рисованная мультипликация». Таким образом, задачи решены, цель исследовательской работы достигнута.
Спасибо за внимание!
Выбранный для просмотра документ компьютерная анимация.docx
Управление образования администрации Тогучинского района
XI муниципальная научно-практическая конференция школьников
Секция: математика и информатика и ИКТ
Семёнов Евгений Валерьевич
«Компьютерная анимация»
(тема работы)
МКОУ Тогучинского района «Борцовская средняя школа»
Руководитель Рубцова Елена Вячеславовна
Учёная степень нет
Квалификационная категория высшая
Стаж работы 7 лет
Место работы МКОУ Борцовская средняя школа
Должность учитель информатики
Глава 1. Основная часть. Что такое анимация?
1.1. Понятие анимации 5
1.2. Краткая история мультипликации 5
Выбранный для просмотра документ Компьютерная анимация защита.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Проектно-исследовательская работа «Компьютерная анимация» Выполнил Семёнов Евгений обучающийся 7 класса руководитель Рубцова Е.В. учитель информатики муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тогучинского района «Борцовская средняя школа» Слайд 1 Вашему вниманию представлена исследовательская работа по информатике «Компьютерная анимация»
Актуальность В настоящее время информационные технологии очень стремительно развиваются, поэтому я считаю необходимым проведение этого исследования, т.к. хочу узнать секреты создания мультфильмов, чтобы создать свой мультфильм Слайд 2 Актуальность данной работы обусловлена тем, что настоящее время информационные технологии очень стремительно развиваются, поэтому я считаю необходимым проведение этого исследования, т.к. хочу узнать секреты создания мультфильмов, чтобы создать свой мультфильм
Цель исследования: создать сюжет мультфильма Слайд 3 Цель исследования: создать сюжет мультфильма
Задачи исследования: изучить литературу и интернет – источники по данной теме; познакомиться с историей анимации; самостоятельно изучить теорию создания пластилинового мультфильма; создать самостоятельно сюжет мультфильма; презентация своей работы обучающимся своего класса. Слайд 4 Задачи исследования представлены на слайде
Гипотеза Если приобрести теоретические знания о создании мультфильмов, то может быть я тоже смогу создавать самостоятельно движущиеся изображения Слайд 5 Гипотеза Если приобрести теоретические знания о создании мультфильмов, то может быть я тоже смогу создавать самостоятельно движущиеся изображения
Предмет исследования: анимация Объект исследования: процесс создания мультфильма. Слайд 6 Предмет исследования: анимация Объект исследования: процесс создания мультфильма.
Методы исследования: анализ литературы и интернет- источников по теме; анкетирование; количественно-качественный анализ полученных результатов. Слайд 7 Методы исследования: анализ литературы и интернет- источников по теме; анкетирование; количественно-качественный анализ полученных результатов.
Практическая значимость Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы на практике всеми желающими, у которых возникнет интерес к процессу создания пластилиновой мультипликации Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы на практике всеми желающими, у которых возникнет интерес к процессу создания пластилиновой мультипликации.
Глава1. Основная часть. Что такое анимация? Глава1. Основная часть. Что такое анимация? В первой главе рассматривается понятие АНИМАЦИЯ. В работе описана краткая история становления мультипликации, основные виды, техники создания мультипликации, для чего нужна и где применяется в современном обществе компьютерная анимация.
Глава 2. Практический аспект исследования. Создание сюжета мультфильма в технике «Пластилиновая мультипликация» Во второй главе представлено практическое исследование — это создание сюжета мультфильма в технике «Пластилиновая мультипликация». Для того чтобы создать мультфильм должен быть сценарий, поэтому моей задачей было придумать какой то сюжет. Мне хотелось, чтобы мой мультфильм был необычным, интересным и загадочным. Мне очень нравится смотреть передачи про космос, ведь в космосе все кажется таким загадочным и интересным. Немного подумав на тему космоса, я придумал сюжет, в котором мне захотелось воплотить свою мечту – это полет на другие планеты. Создание мультфильма состоит из нескольких этапов.
Подготовительный этап Подготовительный этап На этом же этапе нужно придумать персонажей будущего фильма, так как мультфильм делается не сразу под камерой, а делается на бумаге при помощи набросков. Чтобы изначально создать видеоряд нужно нарисовать комиксы, которые расскажут, в каком порядке и в какой последовательности я буду снимать сцены к фильму. Для этого нужно создать раскадровку т.е. разработать сцены обращаясь к своей фантазии. Наглядно раскадровка представлена в работе ПРИЛОЖЕНИЕ А на странице 16 После того как раскадровка готова я начал лепить своих персонажей из пластилина. Вот такие главные герои мультфильма у меня получились. Далее я рисовал фоны для сцен. Отдельно нарисовал 2 ракеты, одну большую, а другую маленькую, луну, а также вылепил кучу мелких разнообразных деталей, которые будут нужны в процессе съёмки.
Съёмка мультфильма Для того чтобы начать съёмку мультфильма мне нужно было создать своё небольшое съёмочное пространство. Для этого мне нужен был фотоаппарат и штатив. Так как штатива у меня нет, я начал думать, чем мне его можно заменить, ведь нужно, чтобы фотоаппарат был надёжно закреплён. Немного поразмышляв на эту тему, мне пришла в голову мысль о том, а что если прикрепить селфи палку к столу, а в ней надёжно закрепить телефон, в котором есть камера, при этом у селфи палки регулируется высота, что очень пригодилось для регулирования высоты съемки. Я начал воплощать свою идею, которая как оказалось, была совершенно не плохой. У меня все получилось отлично, камера надёжно закреплена Я начал снимать сцены согласно раскадровке. Снимать, как оказалось не так уж и просто. Чтобы придать своему герою движение нужно передвигать его очень медленно, аккуратно, чтобы случайно не передвинуть фон или какие-либо предметы в кадре. При этом каждое передвижение нужно фотографировать. Действуя по строгому правилу, я каждую сцену снимал отдельно, чтобы в дальнейшем было удобней монтировать мультфильм. Я очень старательно работал, снимал кадр за кадром… Согласно раскадровке я снял десять сцен и сделал более тысячи снимков, которые теперь нужно грамотно смонтировать на компьютере.
Сборка мультфильма на компьютере После того, как я завершил съёмки, я перенёс все фотографии в компьютер. Просмотрел все отснятые файлы, удалил лишние, которые получились в процессе съёмки. Далее отсортировал все фотографии согласно раскадровке в отдельные папки для удобного монтирования мультфильма, так как монтаж каждой сцены я делал по отдельности. Пролистав по порядку все фотографии, я увидел движение своих героев! Мне стало еще интересней работать над своим фильмом, так как я понимал, что у меня получилось оживить своих героев. Дальше я занялся процессом монтирования фильма на компьютере в специальной программе Movie Maker. Процесс монтирования фильма – это ответственная и кропотливая работа, но меня это не пугало, так как это занятие меня все больше и больше увлекало. На всю работу у меня ушло 3 недели. После того, как монтаж был закончен я провёл исследование среди обучающихся нашей школы.
Исследование проходило на базе МКОУ Тогучинского района «Борцовская средняя школа» среди обучающихся 1-7 классов нашей школы Исследование проходило на базе МКОУ Тогучинского района «Борцовская средняя школа» среди обучающихся нашей школы
Цель исследования: выяснить, как обучающиеся относятся к мультфильмам
Задачи исследования: подготовить вопросы для исследования; провести процедуру исследования; проанализировать результаты исследования; сделать выводы по результатам исследования.
Итоговые результаты исследования Для того , чтобы провести исследование я подготовил вопросы , провел процедуру исследования, сделал выводы по результатам исследования. Результаты моего исследования представлены на слайде Из проведённого мною исследования можно сделать вывод о том, что в нашей школе достаточное количество ребят, которых интересует процесс создания мультфильма – это 66 из 90 ста опрошенных и есть те, которые пробовали, так же как и я создавать фильм самостоятельно – это 48 человек. Поэтому я могу смело сказать о том, что тот небольшой опыт, который я получил, могу передать тем ребятам, которые хотят создавать фильмы самостоятельно, а также оказать помощь в сборке фильма на компьютере, так как я с этим процессом уже знаком. Я показал свой мультфильм своим одноклассникам. Во время показа я наблюдал за реакцией ребят, по которой я понял, что им нравится смотреть мой мультфильм. После просмотра я спросил: «Всем ли понравился мультфильм?», на что мне ответили: «Да, было очень необычно и интересно». Их заинтересовал вопрос, как я это сделал? Я ответил, что это кропотливый, интересный и упорный творческий процесс. Многие захотели повторить мой путь освоения создания мультфильма в технике «Пластилиновая мультипликация». Таким образом, если подвести итог всей работе, то я думаю, что у меня получился очень неплохой мультфильм в технике «Пластилиновая мультипликация». На протяжении всей работы я изучал различную информацию в интернете, смотрел видеоролики т.е. по «крупицам» собирал нужную для себя информацию.Я сумел достичь цели исследования. Выдвинутая мной в начале исследования гипотеза подтвердилась. Я самостоятельно смог создать движущиеся изображения. Полученные в ходе исследования знания и презентация своего мультфильма позволили увеличить интерес у обучающихся моей школы к искусству мультипликации. Я не собираюсь останавливаться на этом этапе и продолжу работу над созданием мультфильмов, только в дальнейшем я хочу освоить технику «Рисованная мультипликация». Таким образом, задачи решены, цель исследовательской работы достигнута.
Спасибо за внимание!
Выбранный для просмотра документ компьютерная анимация.docx
Управление образования администрации Тогучинского района
XI муниципальная научно-практическая конференция школьников
Секция: математика и информатика и ИКТ
Семёнов Евгений Валерьевич
«Компьютерная анимация»
(тема работы)
МКОУ Тогучинского района «Борцовская средняя школа»
Руководитель Рубцова Елена Вячеславовна
Учёная степень нет
Квалификационная категория высшая
Стаж работы 7 лет
Место работы МКОУ Борцовская средняя школа
Должность учитель информатики
Глава 1. Основная часть. Что такое анимация?
1.1. Понятие анимации 5
1.2. Краткая история мультипликации 5
1.3. Основные техники мультипликации 7
1.4. Основные виды мультипликации 7
1.5. Для чего нужна анимация? 8
Глава 2. Практический аспект исследования.
Создание сюжета пластилинового мультфильма 10
ПРИЛОЖЕНИЕ А 15
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 18
ПРИЛОЖЕНИЕ В 19
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 21
ПРИЛОЖЕНИЕ Д 23
Актуальность проблемы
Мне и моим сестренкам очень нравится смотреть мультфильмы. Мультфильм – это что-то доброе, сказочное и волшебное. Однажды, когда мы смотрели в очередной раз мультфильм под названием «Фиксики», одна из сестёр спросила у меня, могу ли я делать мультики сам? Я ответил, конечно, ей честно, что нет, не могу. И в этот момент я задумался, а все-таки как люди создают мультфильмы? Мультфильм – это мультипликационный или анимационный фильм, т.е. фильм, созданный с помощью мультипликации (анимации). Я начал изучать различные источники информации. Пришлось «покопаться» в интернете, почитать литературу по данной теме, научиться фотографировать, рисовать и работать в специальной программе Movie Maker .
Актуальность моей работы определяется тем, что в настоящее время информационные технологии очень стремительно развиваются, поэтому я считаю необходимым проведение этого исследования, т.к. хочу узнать секреты создания мультфильмов, чтобы создать свой мультфильм, а в дальнейшем я могу самостоятельно создавать различные ролики. Кроме того, я очень надеюсь, что мои одноклассники тоже заинтересуются возможностью самим создавать мультфильмы.
На сегодняшний день существует огромное количество программ для создания анимации, поэтому я решил изучить эту тему на примере программы Movie Maker . В этом и заключается новизна моего исследования.
Цель работы : создать сюжет мультфильма.
Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
изучить литературу и интернет – источники по данной теме;
познакомиться с историей анимации;
самостоятельно изучить теорию создания пластилинового мультфильма;
создать самостоятельно сюжет мультфильма;
презентация своей работы обучающимся своего класса.
Теоретическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты моего исследования помогут моим одноклассникам самостоятельно создавать любые сюжеты пластилинового мультфильма.
Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы на практике всеми желающими, у которых возникнет интерес к процессу создания мультипликации.
Если приобрести теоретические знания о создании мультфильмов, то может быть я тоже смогу создавать самостоятельно движущиеся изображения.
Поставленные цель и задачи, выдвинутая гипотеза определили предмет исследования : анимация; объект исследования : процесс создания мультфильма.
Методы исследования:
анализ литературы по теме;
презентация своего мультфильма;
обобщение полученных данных.
Исследование проходило на базе муниципального казённого общеобразовательного учреждения Тогучинского района «Борцовская средняя школа».
ГЛАВА 1 Основная часть. Что такое анимация?
Теоретическая часть
1.1.Понятие анимации
Анимация ( animation ) — происходит от латинского " anima " — душа, следовательно, анимация означает одушевление или оживление. В кино анимацию чаще всего называют мультипликацией.
Мультипликация (произошло от латинского слова multiplicatio ) – умножение, увеличение – это процесс создания движущихся изображений. Термин «мультипликация» употребляют исключительно в русском кино как синоним термина «анимация». Мультипликация, анимация, мультипликационное кино, анимационное кино – это вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных фаз движения рисованных или объёмных объектов. Данным видом искусства мультипликации занимаются мультипликаторы (аниматоры).
Мультипликация считается одновременно и молодым и древним видом искусства. Молодым, потому что оно начало развиваться как искусство сравнительно недавно. В эпоху появления компьютера, появляются и компьютерные программы, которые способны создавать на экране иллюзию движения какого-либо персонажа.
Древнее потому, что еще с давних времен наши предки стремились изобразить действие, движение в его развитии. Об этом говорят и первобытные наскальные рисунки, где изображены животные с шестью или десятью ногами, чтобы передать иллюзию бега, и последовательные рассказы из серии рисунков, выполненные на египетских пирамидах и др.
1.2. Краткая история мультипликации
Самые первые шаги в мультипликации были сделаны задолго до изобретения братьями Люмьер кинематографа. Первые попытки запечатлеть движение в рисунке были предприняты в первобытную эпоху, продолжились в античные времена и привели к появлению элементарной мультипликации в первой половине 19 века. В 1832 году Бельгийский физик Жозеф Плато, австрийский профессор-геометр Симон фон Штампфер и другие учёные-изобретатели использовали для воспроизведения на экране движущихся изображений вращающийся диск или ленту с рисунками, систему зеркал и источник света фонарь . Далее эта технология развивалась совместно с фотографией, что в свою очередь привело к изобретению киноаппарата, это и явилось некой технологической основой для изобретения братьями Люмьер кинематографа.
Первый сеанс кинематографа братьев Люмьер прошёл 16 мая 1896 года в Петербурге. Показ состоялся между актами оперетты в саду «Эрмитаж» силами добровольцев (годы спустя на этом месте возник первый съёмочный павильон киностудии «Ленфильм»). Немое кино – это целая эпоха в мировом кинематографе.
В 1877г. художник Рейно изобрёл аппарат для оптической проекции на экран. В 1906г. американская компания выпускает первый мультфильм, снятый на плёнку и предназначенный для широкого круга зрителей. В период с 1911 по 1913г в России режиссёр Владислав Старевич создаёт мультфильм под названием «Стрекоза и муравей», а в 1928 г знаменитый Уолт Дисней создал первый мультфильм с синхронным звуком.
Важное событие произошло в 1969 году в свет выходит первый отечественный мультсериал под названием «Ну, погоди!», режиссёром которого был Вячеслав Котёночкин.
С появлением современных технологий анимация становится одним из главных элементов мультимедиа проектов и презентаций, все чаще встречается на интернет страницах. В анимации, в отличие от видео, использующего непрерывное движение, можно с лёгкостью использовать множество независимых друг от друга рисунков.
1.3. Основные техники мультипликации
В графической мультипликации один кинокадр является фотографией рисованных объектов. Фазы движения отдельных персонажей или предметов отрисовываются на листах прозрачной плёнки, далее накладываются на стекло, расположенное выше изображения фона или среды обитания персонажей. В объёмной мультипликации кадр является фотографией объёмных, полуобъёмных, барельефных и плоских кукол-актёров.
Техника «Ротоскопирование» – мультфильм создаётся путём обрисовки кадр за кадром натурного фильма с реальными актёрами и декорациями;
Техника «Пластилиновая мультипликация» – фильм создаётся путём покадровой съёмки пластилиновых объектов, с их модификацией в промежутках между снятыми кадрами;
Техника «Песочная мультипликация» – в ней лёгкий порошок, в качестве которого можно использовать: просеянный песок, соль, кофе, или что-то подобное. Далее тонкими слоями наносится на стекло и перемешивается, создавая движущуюся картину, все действия выполняются руками, но в качестве приспособлений можно использовать и кисточки. С помощью диапроектора или световой доски получающееся изображение можно передавать на экран;
Техника «Рисованная мультипликация» – основана на покадровой съёмке незначительно отличающихся двумерных рисунков;
Техника «Компьютерная мультипликация» – в данной технике кадры создаются вручную или автоматизированно т.е.специальными компьютерными программами;
Техника Flash – мультипликация, которая в последнее время получила значительное распространение и популярность.
1.4 Основные виды мультипликации
Рисованная мультипликация
В технологию рисованной мультипликации входит наложение и сведение в один кадр прозрачных листов с нарисованными на них персонажами.
Кукольная мультипликация
Кукольная мультипликация – метод объёмной мультипликации. При создании используется сцена-макет и куклы-актёры, где сцена фотографируется покадрово, после каждого кадра поза куклы меняется. При воспроизведении полученной последовательности кадров появляется иллюзия движения объектов. Этот вид мультипликации впервые возник в России в 1906 году, основателем которой был Александр Ширяев. Он создал первый в мире отечественный кукольный мультфильм, в котором изображены 12 танцующих фигурок на фоне неподвижных декораций, изображающих сцену, на создание которого ушло три месяца. Современные мультипликаторы не могут разгадать секреты мультипликатора, потому что куклы Ширяева не просто ходят по земле, но и прыгают и крутятся в воздухе.
Компьютерная мультипликация
Компьютерная мультипликация – вид мультипликации, которая создаётся при помощи персонального компьютера. Сегодня она находит широкое применение как в области развлечений, так и в производственной, научной и деловой сферах. Являясь производной от компьютерной графики, мультипликация наследует те же способы создания графических изображений:
трёхмерную графику 3 D .
1.5. Для чего нужна анимация?
Прежде всего, анимация служит для того, чтобы:
привлечь к чему-либо внимание;
показать что-либо в учебных целях.
Поэтому условно можно выделить три цели применения анимации:
Из всего описанного выше можно сделать вывод о том, что если умело использовать анимацию, то можно оживить любые страницы с любым содержанием. С давних пор люди учились оживлять картинки, пытались создавать движущиеся изображения, т.е. учились создавать простейшую анимацию.
Поэтому я решил научиться создавать анимационные фильмы. Для достижения этой цели я решил попробовать создать сюжет мультфильма в технике «Пластилиновая мультипликация» и испытать свои возможности в этом виде искусства.
Глава 2. Практический аспект исследования. Создание сюжета мультфильма в технике «Пластилиновая мультипликация»
«Пластилиновая анимация» на сегодняшний день считается простым видом анимации, но, однако при создании мультфильма от меня потребовалось максимум терпения, чтобы в итоге получить хороший сюжет мультфильма.
Для того чтобы создать мультфильм должен быть сценарий, поэтому свою работу я начал именно с его обдумывания. Я долго не мог определиться, что я хочу показать в своём мультфильме моим сестрёнкам и одноклассникам. Мне хотелось, чтобы мой мультфильм был необычным, интересным и загадочным. Мне очень нравится смотреть передачи про космос, ведь в космосе все кажется таким загадочным и интересным. Немного подумав на тему космоса, я придумал сюжет, в котором мне захотелось воплотить свою мечту – это полет на другие планеты.
Создание мультфильма состоит из нескольких этапов.
Подготовительный этап
Для того чтобы самостоятельно сделать пластилиновый мультфильм мне понадобился пластилин – это самый незаменимый помощник, из которого я буду делать «волшебные вещи». Пластилин лучше брать фирмы «Луч», так как он обладает всеми свойствами, которые нужно учитывать при выборе материала лепки.
(Советы по выбору пластилина можно приложение Г).
Также пригодятся карандаши, фломастеры, гуашь, кисти чтобы создавать фон для персонажей. Понадобятся ножницы и скотч, чтобы закрепить сцену для будущего мультфильма, также понадобятся белые листы бумаги и фотоаппарат. На этом же этапе нужно придумать персонажей будущего фильма, так как мультфильм делается не сразу под камерой, а делается на бумаге при помощи набросков. Чтобы изначально создать видеоряд нужно нарисовать комиксы, которые расскажут, в каком порядке и в какой последовательности я буду снимать сцены к фильму. Для этого нужно создать раскадровку т.е. разработать сцены обращаясь к своей фантазии.
Наглядно раскадровка представлена в приложении А.
После того как раскадровка готова я начал лепить своих персонажей из пластилина. Вот такие главные герои мультфильма у меня получились.
Далее я рисовал фоны для сцен. Отдельно нарисовал 2 ракеты, одну большую, а другую маленькую, луну, а также вылепил кучу мелких разнообразных деталей, которые будут нужны в процессе съёмки.
Съёмка мультфильма
Для того чтобы начать съёмку мультфильма я начал создавать своё небольшое съёмочное пространство. Для этого мне нужен был фотоаппарат и штатив. Так как штатива у меня нет, я начал думать, чем мне его можно заменить, ведь нужно, чтобы фотоаппарат был надёжно закреплён. Немного поразмышляв на эту тему, мне пришла в голову мысль о том, а что если прикрепить селфи палку к столу, а в ней надёжно закрепить телефон, в котором есть камера, при этом у селфи палки регулируется высота, что очень пригодилось для регулирования высоты. Я начал воплощать свою идею, которая как оказалось, была совершенно не плохой.
У меня все получилось отлично, камера надёжно закреплена, что гарантирует хорошее качество снимков. Я начал снимать сцены согласно раскадровке. Снимать, как оказалось не так уж и просто. Чтобы придать своему герою движение нужно передвигать его очень медленно, аккуратно, чтобы случайно не передвинуть фон или какие-либо предметы в кадре. При этом каждое передвижение нужно фотографировать. Действуя по строгому правилу, я каждую сцену снимал отдельно, чтобы в дальнейшем было удобней монтировать мультфильм. Я очень старательно работал, снимал кадр за кадром… Согласно раскадровке я снял десять сцен и сделал более тысячи снимков, которые теперь нужно грамотно смонтировать на компьютере.
Сборка мультфильма на компьютере
После того, как я завершил съёмочный процесс, я перенёс все фотографии в компьютер. Просмотрел все отснятые файлы, удалил лишние, которые получились в процессе съёмки. Далее отсортировал все фотографии согласно раскадровке в отдельные папки для удобного монтирования мультфильма, так как монтаж каждой сцены я делал по отдельности. Пролистав по порядку все фотографии, я увидел движение своих героев! Мне стало еще интересней работать над своим фильмом, так как я понимал, что у меня получилось оживить своих героев. Дальше я с удовольствием занялся процессом монтирования фильма на компьютере в специальной программе Movie Maker . Процесс монтирования фильма – это довольно-таки ответственная и кропотливая работа, но меня это не пугало, так как это занятие меня все больше и больше увлекало. На всю работу у меня ушло 3 недели. После того, как монтаж был закончен я провёл исследование среди обучающихся нашей школы.
Цель исследования:
выяснить, как обучающиеся относятся к мультфильмам.
Задачи:
подготовить вопросы для исследования;
провести процедуру исследования;
проанализировать результаты исследования;
сделать выводы по результатам исследования.
( Наглядно с вопросами анкеты можно ознакомиться в приложении Б).
В исследовании приняло участие 90 обучающихся 1-7 классов. По результатам исследования я выяснил, что 75 человек, из числа опрошенных любят смотреть мультфильмы, 15 нет. В кинотеатре и по DVD мультфильмы не смотрит никто, 84 человека смотрят мультфильмы по телевизору, а 2 по компьютеру. Самостоятельно создавать мультфильмы, оказывается, пробовали 48 опрошенных, 42 никогда не задавались этим вопросом, а число интересующихся, как создаются мультфильмы составило 66 человек, у 24-х этот процесс не вызывает интереса. Ну и на самый важный для меня вопрос: «Хотели бы вы научиться создавать мультфильм самостоятельно?» из 90 опрошенных 75 ответили, что да, и только 15 остались равнодушны к этому процессу. Из проведённого мною исследования можно сделать вывод о том, что в нашей школе достаточное количество ребят интересуется процессом создания мультфильма, и есть те, которые пробовали, так же как и я создавать фильм самостоятельно. Поэтому я могу смело сказать о том, что тот небольшой опыт, который я получил, могу передать тем ребятам, которые хотят создавать фильмы самостоятельно, а также оказать им посильную помощь.
В итоге у меня осталась нереализованной одна задача – это презентация своего мультфильма одноклассникам. Я заранее предупредил классного руководителя и одноклассников, что на классном часе я хочу продемонстрировать свой мультипликационный фильм. Перед началом демонстрации я приготовил все оборудование, которое мне понадобится. Это компьютер и мультимедиа проектор. Когда все одноклассники и классный руководитель собрались, я начал показ. Во время показа я наблюдал за реакцией ребят, по которой я понял, что им нравится смотреть мой мультфильм. После просмотра я спросил: «Всем ли понравился мультфильм?», на что мне ответили: «Да, было очень необычно и интересно». Их заинтересовал вопрос, как я это сделал? Я ответил, что это кропотливый, интересный и упорный творческий процесс. Многие захотели повторить мой путь освоения создания мультфильма в технике «Пластилиновая мультипликация».
Проведённое исследование позволило мне сделать вывод о том, что самостоятельное создание мультипликационного фильма – это очень интересная и кропотливая работа! Исходя из всего выше описанного, можно сделать выводы:
с момента выхода первого мультфильма прошло уже более чем сто лет, но их популярность только набирает обороты;
зная основные этапы создания мультфильмов, при наличии доступного программного обеспечения, можно создать свой собственный мультфильм.
Таким образом, если подвести итог всей работе, то я думаю, что у меня получился очень неплохой мультфильм в технике «Пластилиновая мультипликация». На протяжении всей работы я изучал различную информацию в интернете, смотрел видеоролики т.е. по «крупицам» собирал нужную для себя информацию.Я сумел достичь цели исследования. Выдвинутая мной в начале исследования гипотеза подтвердилась. Я самостоятельно смог создать движущиеся изображения.
Полученные в ходе исследования знания и презентация своего мультфильма позволили увеличить интерес у обучающихся моей школы к искусству мультипликации.
Я не собираюсь останавливаться на этом этапе и продолжу работу над созданием мультфильмов, только в дальнейшем я хочу освоить технику «Рисованная мультипликация».
Таким образом, задачи решены, цель исследовательской работы достигнута.
Список использованных источников
1.Информатика: учебник для 8 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – 6-е изд.,– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 160 с.
