МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ)
Кафедра теории методики профессионального образования
КУРСОВАЯ РАБОТА
по организации научно-исследовательской и проектной деятельности
тема: « Методы научно-исследовательской работы »
д.п.н., доц. Мусатова М.А.
Дата защиты: « » ____________ 2017 г.
(подпись научного руководителя)
Регистрационный номер ________
Дата регистрации ______________
Глава I . Основы научных исследований и их классификация…………..5
1.1. Взаимосвязь понятий «научное исследование» и
1.2. Классификация научных исследований……………………………….…..8
1.3. Место творчества в процессе исследования……………………………. 15
2.1. Основные методы эмпирического исследования……….………..……… 17
2.2. Основные методы теоретического познания……………………………..19
2.3. Общелогические методы исследования…………………………………..22
Список использованной литературы……………………………………….33
По мере увеличения объёма и масштабов научных знаний, а также углубления научного познания в раскрытии законов и закономерностей функционирования реального природного и социального мира всё очевиднее становится стремление ученых проанализировать приемы и способы, с помощью которых приобретаются знания. На заре античной культуры монополия на исследование проблем познания принадлежала философии. И это не случайно, так как в то время наука ещё в значительной мере не отделяла себя от философии.
Даже на рубеже XVI – XVII вв., когда сформировалось экспериментальное естествознание, исследованием различных проблем методологии познания занимались в основном философы, хотя наибольший вклад в этот период был сделан теми из них, которые одновременно с философией занимались и другими социальными отраслями научного знания (Галилей, Декарт, Ньютон, Лейбниц и др.)
Начиная со второй половины XIX в., особенно в конце его, происходит резкая дифференциация, т.е. отпочкование от философии различных научных дисциплин, исследующих те или иные стороны процесса научного познания. Наряду с традиционными философскими методами в это время возникают и начинают активно развиваться методы математической логики, а затем и методы вероятностной логики. Несколько позже формируются и такие самостоятельные сферы научного знания, как психология и социология науки, а уже в наши дни возникает новая отрасль – наука о науке, или науковедение. Наибольшее развитие методология науки получает в 60-е – 70-е годы прошлого века.
Актуальность рассматриваемой темы в том, что основная форма человеческого познания – наука в наши дни становится все более и более значимой и существенной частью реальности, наука в свою очередь является неотъемлемой частью научных исследований.
Однако наука не была бы столь продуктивной, если бы не имела столь присущую ей развитую систему методов, явлений и принципов. Именно правильно выбранный метод наряду с талантом ученого, помогает ему познать глубину связь явлений, вскрывать их сущность, открывать законы и закономерности.
Цель работы – дать определения методу и методологии, рассмотреть основные виды методов научных исследований, функции и уровни методологии.
Объект исследования: понятие научного исследования.
Предмет исследования: методы научного исследования.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
1.Изучить взаимосвязь «научного исследования» и « метода исследования».
2.Выявить основные элементы и методы научного исследования.
3.Проанализировать литературу по теме курсовой работы и проанализировать классификацию и основные особенности методов научного исследования.
По содержанию курсовая носит в основном теоретический характер. В первой главе я даю основные определения научного исследования, его предмета, метода и методологии. Во второй главе, рассказывается об основных методах и краткой характеристике каждого метода, функции и уровни методологии. В заключении я подвожу итоги проделанной мною работы.
Глава I . Основы научных исследований и их классификация 1.1. Взаимосвязь понятий «научное исследование» и «метод исследования»
Наука- это совокупность знаний о закономерностях развития природы, общества, мышления, а также отдельная отрасль этих знаний.
Наука представляет собой не только совокупность накопленных знаний, но и деятельность по получению новых, ранее не существовавших знаний.
Познавательное отношение человека к миру осуществляется в различных формах познания (обыденное, художественное, религиозное, научное). В качестве особенностей науки как формы познания окружающей действительности выделяют следующие:
• наука ориентирована на познание сущности предметов и процессов;
· наука оперирует специфическими методами и формами, инструментарием исследования;
· для научного познания характерны планомерность, системность, логическая организованность, обоснованность результатов исследования;
· наука располагает специфическими способами обоснования истинности знаний
Основой науки как процесса является научно — исследовательская деятельность.
Научное исследование — процесс изучения, экспериментирования, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний. Познание – это сложный процесс движения человеческого сознания, человеческой мысли от незнания к знанию, от неполных или неточных знаний к более полным и точным знаниям, которое осуществляется с помощью исследований.
Научное исследование, как процесс включает в себя три основных компонента (составляющих):
целесообразную деятельность человека , т.е. собственно сам научный труд;
предмет научного труда;
средства научного труда .
В результате целесообразная научная деятельность человека, опирающая на совокупность конкретных методов познания, необходимая для достижения новых или уточнённых знаний об объекте исследования (предмет
использует соответствующее
оборудование (измерительное,
и др.),
средства труда.
При
целью любого
исследования является
достоверное изучение
процесса или
их структуры,
и отношений
основе разработанных
и методов
а также
и внедрение
практику результатов исследований.
Важнейшими особенностями
исследований являются:
— уникальность, ограничивающая
использования типо
методов решений;
-масштабность и
основанные на
изучения значительного
объектов и
проверке полученных результатов;
связь исследований с
усиливающаяся по мере
науки в качестве
производительной силы общества.
является основным
обеспечения конкурентоспособности
и престижа
на мировом
Поэтому ведущие
мира уделяют
внимание научно-исследовательской
затрачивая на
значительные средства.
В
выполнения научно-исследовательских
невольно приходится
о выборе
исследования, с
которых будет
работа
достигнут результат исследования.
(от
methodos
путь исследования,
изучение)– способ,
путь достижения
цели, которую
исследователь. Так,
свою конечную
– сделать
вывод о
некоторого объекта
явления, процесса)
может достичь
путями: наблюдением,
опросом, анкетированием,
и т. д.
И. П.
«Метод –
первая основная
От метода,
способа действия
вся серьёзность
Всё дело
хорошем методе.
хорошем методе
не очень
человек может
много. А
плохом методе,
гениальный человек
работать впустую
не получит
точных данных» [1].
функция методов
их способность
научно и
достоверное и
знание. Метод
добытчик научной
С его
можно значительно
свои научные
Человек, вооруженный
— это
и всеслышащий
Методы исследования
их грамотное
повышают качество
работы: делают
логичной и
Владение методами
является профессиональным
Методы обладают
способностью: пользование
учит рефлексии,
самокритике, а
воспитывает терпение,
подход к
аккуратность в работе.
подразделяются на
огромных и
самостоятельных класса:
класс методов
и сбора
значимой информации;
класс методов
этой информации.
посредством анкеты
собрать информацию,
обработать информацию
статистическими методами,
е. в
исследовании могут
использованы методы
классов.
1.2.
научных исследований
Научные исследования
зависимости от
целевого назначения,
связи с
или промышленным
глубины и
научной работы
на несколько основных типов :
1 .фундаментальные, 2 .прикладные, 3. разработки.
Фундаментальные исследования
получение принципиально
знаний и
развитие системы
накопленных знаний. Цель
исследований — открытие
законов природы,
связей между
и создание
теорий. На
основе решаются
прикладные задачи
к потребностям
отраслей науки,
и производства. Фундаментальные исследования
со значительным
и неопределённостью
точки зрения
конкретного положительного
вероятность которого
превышает 10%. Несмотря на
именно фундаментальные
составляют основу
как самой
так и
производства.
исследования представляют собой
и решение
задач развития
отраслей производства
основе результатов
исследований. Они
с созданием
либо совершенствованием
технологий, средств
предметов потребления
т.п. Например , прикладные
в области
не имеют,
правило, непосредственного
с природой. Объектом исследования
них обычно
машины, технология
организационная структура,
«искусственная» природа.
ориентация (направленность)
отчетливое целевое
прикладных исследований
вероятность получения
от них
весьма значительной,
менее 80-90%.
Разработки
использование результатов
исследований для
и отработки
моделей техники
продуктов), технологии
а также
существующей техники.
этапе разработки
продукты научных
принимают такую
которая позволяет
их в
отраслях общественного производства.
Научные
классифицируются по
основаниям : по методам
поставленных задач, сфере
результатов исследования, видам
объекта и другим факторам
могут быть теоретическими, теоретико-экспериментальными и экспериментальными.
исследования к одному
этих видов зависит
применяемых методов и
научного исследования.
исследования базируются на
математических и
методов познания
Результатом теоретического
является установление
зависимостей, свойств
закономерностей происходящих
Результаты теоретических
должны быть
практикой.
Теоретико-экспериментальные исследования
последнюю экспериментальную
результатов теоретических
на натурных
или моделях.
Экспериментальные исследования осуществляются
натурных образцах
моделях в
условиях, при
устанавливаются новые
зависимости и
а также
для подтверждения
теоретических предположений.
По составу
свойств объекта исследования
на комплексные и дифференцированные.
исследования представляют собой
разнородных свойств
объекта, каждое
которых может
применение различных
и средств
Выполняются они
различное время
в различных
Примером комплексного
может служить
надежности нового
Надежность автомобиля
интегральным свойством
обусловливается такими
отдельными свойствами,
безотказность, ремонтопригодность,
и долговечность
и т.д.
Дифференцированным исследованием называется
исследование, в
познается одно
свойств или
однородных свойств.
рассмотренном примере
каждого в
свойства надежности
является дифференцированным.
По признаку
их проведения исследования ;
лабораторными или производственными. Исследуемый
может быть
или представлять
модель. В
случае выбор
исследуемого объекта
обоснованию.
стадиям выполнения исследования подразделяются
поисковые,
разработки.
разработке крупной
проблемы . Первой стадией является поисковое исследование
в результате
устанавливаются принципиальные
пути и
решения поставленной
стадия
собой научно-исследовательские разработки ,
которых является
необходимых зависимостей,
и закономерностей,
предпосылки для
инженерных решений.
стадия — опытно-промышленная разработка ,
задача которой
в доведении
до практической
т.е. его
в условиях
На основе
опытно-производственной проверки
коррективы в
документацию для
внедрения разработки
производство.
Каждое научное исследование
отнести к
научному направлению. Под
направлением понимается наука
комплекс наук,
области которых
исследования. В
с этим
техническое, биологическое,
историческое и
направления с
их последующей детализацией.
Структурными
научного направления являются комплексные
проблемы, темы и научные вопросы.
Выбор направления, проблемы,
научного исследования и
научных вопросов
весьма ответственной
Так, в
актуальные направления
комплексные проблемы
стратегического масштаба
в директивных
правительства страны.
научном учреждении
исследования часто
спецификой этого
учреждения или
науки, в
работает тот
иной исследователь.
направление исследований часто
стратегией научного
или научного
на длительный
Однако необходимо
в виду,
в процессе
разработок возможны
некоторые изменения
тематике по
заказчика.
исследование основывается
ряде постулатов (допущений):
1.Упорядоченности социальной
мира, более того
многие социальные
находятся между
в системных
и отдельные
следуют друг
другом в
последовательности, которая
быть подвергнута
описана и предсказана;
2.Все события
некую причину , в
с принципом детерминизма;
3.Экономии доводов ,
важен для
обобщений о
высоких уровнях
поведения –
позволяет ученым
от конкретных
к общим положениям;
4.В основе
и мышления
некая базовая реальность
которую можно
путем научного анализа.
Так, например , в
психологического исследования
постулат, утверждающий,
человек по
своей система
сложная, но
же система,
может быть
и объяснена
научного экспериментирования
рационального анализа
экспериментов.
Для
научного исследования
необходимо правильно
спланировать и
в определенной последовательности.
В
в себя отношении научное исследование
5 этапов:
1 -появление проблемы , 2 —
первоначальной гипотезы , 3- проведение теоретических исследований , 4-
полученных в ходе
исследований на практике
проведение эксперимента , 5- формулирование
и рекомендаций.
Таким образом,
осуществления и
науки является
исследование, т.е.
явления с
научных методов
и процессов,
влияния на
различных факторов,
также изучение
между различными
с целью
убедительно доказанные
полезные для
и практики
с максимальным
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ)
Кафедра теории методики профессионального образования
КУРСОВАЯ РАБОТА
по организации научно-исследовательской и проектной деятельности
тема: « Методы научно-исследовательской работы »
д.п.н., доц. Мусатова М.А.
Дата защиты: « » ____________ 2017 г.
(подпись научного руководителя)
Регистрационный номер ________
Дата регистрации ______________
Глава I . Основы научных исследований и их классификация…………..5
1.1. Взаимосвязь понятий «научное исследование» и
1.2. Классификация научных исследований……………………………….…..8
1.3. Место творчества в процессе исследования……………………………. 15
2.1. Основные методы эмпирического исследования……….………..……… 17
2.2. Основные методы теоретического познания……………………………..19
2.3. Общелогические методы исследования…………………………………..22
Список использованной литературы……………………………………….33
По мере увеличения объёма и масштабов научных знаний, а также углубления научного познания в раскрытии законов и закономерностей функционирования реального природного и социального мира всё очевиднее становится стремление ученых проанализировать приемы и способы, с помощью которых приобретаются знания. На заре античной культуры монополия на исследование проблем познания принадлежала философии. И это не случайно, так как в то время наука ещё в значительной мере не отделяла себя от философии.
Даже на рубеже XVI – XVII вв., когда сформировалось экспериментальное естествознание, исследованием различных проблем методологии познания занимались в основном философы, хотя наибольший вклад в этот период был сделан теми из них, которые одновременно с философией занимались и другими социальными отраслями научного знания (Галилей, Декарт, Ньютон, Лейбниц и др.)
Начиная со второй половины XIX в., особенно в конце его, происходит резкая дифференциация, т.е. отпочкование от философии различных научных дисциплин, исследующих те или иные стороны процесса научного познания. Наряду с традиционными философскими методами в это время возникают и начинают активно развиваться методы математической логики, а затем и методы вероятностной логики. Несколько позже формируются и такие самостоятельные сферы научного знания, как психология и социология науки, а уже в наши дни возникает новая отрасль – наука о науке, или науковедение. Наибольшее развитие методология науки получает в 60-е – 70-е годы прошлого века.
Актуальность рассматриваемой темы в том, что основная форма человеческого познания – наука в наши дни становится все более и более значимой и существенной частью реальности, наука в свою очередь является неотъемлемой частью научных исследований.
Однако наука не была бы столь продуктивной, если бы не имела столь присущую ей развитую систему методов, явлений и принципов. Именно правильно выбранный метод наряду с талантом ученого, помогает ему познать глубину связь явлений, вскрывать их сущность, открывать законы и закономерности.
Цель работы – дать определения методу и методологии, рассмотреть основные виды методов научных исследований, функции и уровни методологии.
Объект исследования: понятие научного исследования.
Предмет исследования: методы научного исследования.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
1.Изучить взаимосвязь «научного исследования» и « метода исследования».
2.Выявить основные элементы и методы научного исследования.
3.Проанализировать литературу по теме курсовой работы и проанализировать классификацию и основные особенности методов научного исследования.
По содержанию курсовая носит в основном теоретический характер. В первой главе я даю основные определения научного исследования, его предмета, метода и методологии. Во второй главе, рассказывается об основных методах и краткой характеристике каждого метода, функции и уровни методологии. В заключении я подвожу итоги проделанной мною работы.
Глава I . Основы научных исследований и их классификация 1.1. Взаимосвязь понятий «научное исследование» и «метод исследования»
Наука- это совокупность знаний о закономерностях развития природы, общества, мышления, а также отдельная отрасль этих знаний.
Наука представляет собой не только совокупность накопленных знаний, но и деятельность по получению новых, ранее не существовавших знаний.
Познавательное отношение человека к миру осуществляется в различных формах познания (обыденное, художественное, религиозное, научное). В качестве особенностей науки как формы познания окружающей действительности выделяют следующие:
• наука ориентирована на познание сущности предметов и процессов;
· наука оперирует специфическими методами и формами, инструментарием исследования;
· для научного познания характерны планомерность, системность, логическая организованность, обоснованность результатов исследования;
· наука располагает специфическими способами обоснования истинности знаний
Основой науки как процесса является научно — исследовательская деятельность.
Научное исследование — процесс изучения, экспериментирования, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний. Познание – это сложный процесс движения человеческого сознания, человеческой мысли от незнания к знанию, от неполных или неточных знаний к более полным и точным знаниям, которое осуществляется с помощью исследований.
Научное исследование, как процесс включает в себя три основных компонента (составляющих):
целесообразную деятельность человека , т.е. собственно сам научный труд;
предмет научного труда;
средства научного труда .
В результате целесообразная научная деятельность человека, опирающая на совокупность конкретных методов познания, необходимая для достижения новых или уточнённых знаний об объекте исследования (предмет
использует соответствующее
оборудование (измерительное,
и др.),
средства труда.
При
целью любого
исследования является
достоверное изучение
процесса или
их структуры,
и отношений
основе разработанных
и методов
а также
и внедрение
практику результатов исследований.
Важнейшими особенностями
исследований являются:
— уникальность, ограничивающая
использования типо
методов решений;
-масштабность и
основанные на
изучения значительного
объектов и
проверке полученных результатов;
связь исследований с
усиливающаяся по мере
науки в качестве
производительной силы общества.
является основным
обеспечения конкурентоспособности
и престижа
на мировом
Поэтому ведущие
мира уделяют
внимание научно-исследовательской
затрачивая на
значительные средства.
В
выполнения научно-исследовательских
невольно приходится
о выборе
исследования, с
которых будет
работа
достигнут результат исследования.
(от
methodos
путь исследования,
изучение)– способ,
путь достижения
цели, которую
исследователь. Так,
свою конечную
– сделать
вывод о
некоторого объекта
явления, процесса)
может достичь
путями: наблюдением,
опросом, анкетированием,
и т. д.
И. П.
«Метод –
первая основная
От метода,
способа действия
вся серьёзность
Всё дело
хорошем методе.
хорошем методе
не очень
человек может
много. А
плохом методе,
гениальный человек
работать впустую
не получит
точных данных» [1].
функция методов
их способность
научно и
достоверное и
знание. Метод
добытчик научной
С его
можно значительно
свои научные
Человек, вооруженный
— это
и всеслышащий
Методы исследования
их грамотное
повышают качество
работы: делают
логичной и
Владение методами
является профессиональным
Методы обладают
способностью: пользование
учит рефлексии,
самокритике, а
воспитывает терпение,
подход к
аккуратность в работе.
подразделяются на
огромных и
самостоятельных класса:
класс методов
и сбора
значимой информации;
класс методов
этой информации.
посредством анкеты
собрать информацию,
обработать информацию
статистическими методами,
е. в
исследовании могут
использованы методы
классов.
1.2.
научных исследований
Научные исследования
зависимости от
целевого назначения,
связи с
или промышленным
глубины и
научной работы
на несколько основных типов :
1 .фундаментальные, 2 .прикладные, 3. разработки.
Фундаментальные исследования
получение принципиально
знаний и
развитие системы
накопленных знаний. Цель
исследований — открытие
законов природы,
связей между
и создание
теорий. На
основе решаются
прикладные задачи
к потребностям
отраслей науки,
и производства. Фундаментальные исследования
со значительным
и неопределённостью
точки зрения
конкретного положительного
вероятность которого
превышает 10%. Несмотря на
именно фундаментальные
составляют основу
как самой
так и
производства.
исследования представляют собой
и решение
задач развития
отраслей производства
основе результатов
исследований. Они
с созданием
либо совершенствованием
технологий, средств
предметов потребления
т.п. Например , прикладные
в области
не имеют,
правило, непосредственного
с природой. Объектом исследования
них обычно
машины, технология
организационная структура,
«искусственная» природа.
ориентация (направленность)
отчетливое целевое
прикладных исследований
вероятность получения
от них
весьма значительной,
менее 80-90%.
Разработки
использование результатов
исследований для
и отработки
моделей техники
продуктов), технологии
а также
существующей техники.
этапе разработки
продукты научных
принимают такую
которая позволяет
их в
отраслях общественного производства.
Научные
классифицируются по
основаниям : по методам
поставленных задач, сфере
результатов исследования, видам
объекта и другим факторам
могут быть теоретическими, теоретико-экспериментальными и экспериментальными.
исследования к одному
этих видов зависит
применяемых методов и
научного исследования.
исследования базируются на
математических и
методов познания
Результатом теоретического
является установление
зависимостей, свойств
закономерностей происходящих
Результаты теоретических
должны быть
практикой.
Теоретико-экспериментальные исследования
последнюю экспериментальную
результатов теоретических
на натурных
или моделях.
Экспериментальные исследования осуществляются
натурных образцах
моделях в
условиях, при
устанавливаются новые
зависимости и
а также
для подтверждения
теоретических предположений.
По составу
свойств объекта исследования
на комплексные и дифференцированные.
исследования представляют собой
разнородных свойств
объекта, каждое
которых может
применение различных
и средств
Выполняются они
различное время
в различных
Примером комплексного
может служить
надежности нового
Надежность автомобиля
интегральным свойством
обусловливается такими
отдельными свойствами,
безотказность, ремонтопригодность,
и долговечность
и т.д.
Дифференцированным исследованием называется
исследование, в
познается одно
свойств или
однородных свойств.
рассмотренном примере
каждого в
свойства надежности
является дифференцированным.
По признаку
их проведения исследования ;
лабораторными или производственными. Исследуемый
может быть
или представлять
модель. В
случае выбор
исследуемого объекта
обоснованию.
стадиям выполнения исследования подразделяются
поисковые,
разработки.
разработке крупной
проблемы . Первой стадией является поисковое исследование
в результате
устанавливаются принципиальные
пути и
решения поставленной
стадия
собой научно-исследовательские разработки ,
которых является
необходимых зависимостей,
и закономерностей,
предпосылки для
инженерных решений.
стадия — опытно-промышленная разработка ,
задача которой
в доведении
до практической
т.е. его
в условиях
На основе
опытно-производственной проверки
коррективы в
документацию для
внедрения разработки
производство.
Каждое научное исследование
отнести к
научному направлению. Под
направлением понимается наука
комплекс наук,
области которых
исследования. В
с этим
техническое, биологическое,
историческое и
направления с
их последующей детализацией.
Структурными
научного направления являются комплексные
проблемы, темы и научные вопросы.
Выбор направления, проблемы,
научного исследования и
научных вопросов
весьма ответственной
Так, в
актуальные направления
комплексные проблемы
стратегического масштаба
в директивных
правительства страны.
научном учреждении
исследования часто
спецификой этого
учреждения или
науки, в
работает тот
иной исследователь.
направление исследований часто
стратегией научного
или научного
на длительный
Однако необходимо
в виду,
в процессе
разработок возможны
некоторые изменения
тематике по
заказчика.
исследование основывается
ряде постулатов (допущений):
1.Упорядоченности социальной
мира, более того
многие социальные
находятся между
в системных
и отдельные
следуют друг
другом в
последовательности, которая
быть подвергнута
описана и предсказана;
2.Все события
некую причину , в
с принципом детерминизма;
3.Экономии доводов ,
важен для
обобщений о
высоких уровнях
поведения –
позволяет ученым
от конкретных
к общим положениям;
4.В основе
и мышления
некая базовая реальность
которую можно
путем научного анализа.
Так, например , в
психологического исследования
постулат, утверждающий,
человек по
своей система
сложная, но
же система,
может быть
и объяснена
научного экспериментирования
рационального анализа
экспериментов.
Для
научного исследования
необходимо правильно
спланировать и
в определенной последовательности.
В
в себя отношении научное исследование
5 этапов:
1 -появление проблемы , 2 —
первоначальной гипотезы , 3- проведение теоретических исследований , 4-
полученных в ходе
исследований на практике
проведение эксперимента , 5- формулирование
и рекомендаций.
Таким образом,
осуществления и
науки является
исследование, т.е.
явления с
научных методов
и процессов,
влияния на
различных факторов,
также изучение
между различными
с целью
убедительно доказанные
полезные для
и практики
с максимальным
степени важности для
хозяйства научные исследования
на важнейшие работы,
по научно-техническим программам,
Государственным комитетом по
и технологиям, работы,
по планам отраслевых
и ведомств и
выполняемые по планам
организаций.
1 –
создания технического новшества
Научные
классифицируют
1 .
виду практической деятельности :
сельское хозяйство, строительство,
экономика, наука, литература
искусство, другие отрасли
деятельности общества;
2 . По области науки :
гуманитарная, техническая;
3 . По цели исследования : глобальные,
локальные, квалификационные;
4 .
административно территориальным границам исследования : исследования
рамках международных
национальных программ,
по планам
и ведомств,
по планам
(вузов, НИУ);
5 . По
для развития
и практики :
прикладные, теоретические,
и опытно-конструкторские
(НИОКР);
Целью фундаментальных исследований
получение новых
вскрытие связей
явлениями, создание
теорий. Они
основу развития
Вероятность получения
результата –
%.
Целью прикладных исследований
привязка результатов
исследований к
условиям проектирования,
Объектом их
являются технические
и новые
Вероятность получения
результата –
%.
Целью НИОКР является
на базе
прикладных исследований
образцов техники,
технологических процессов.
6 .
способу реализации : теоретические, экспериментальные;
В ходе теоретического
определяются методы
критерии исследования,
необходимые ограничения,
связи и т.д.
В ходе экспериментального
создается модель исследуемого
снимаются и обрабатываются
данные и т.д.,
проводится проверка теоретических
и их дальнейшее
и уточнение.
7 . По длительности разработки :
(срок исполнения более
лет), среднесрочные (1-5
краткосрочные (до 1-го года);
8 . По
закрытости информации
открытые, закрытые,
для служебного пользования;
9 . По
финансирования
госбюджетные, хоздоговорные, инициативные
из внешних источников).
1.3.
творчества в
исследования
Творчество —
процесс создания
по замыслуценностей,
изобретений, установления
науке фактов,
новой, ценной
Исследования должны
творческими.
Опровергнуть существующие
создать новые
гипотезы, дать
объяснение процессов
явлений, которые
были непонятными
малоизученными, связать
разные явления,
определить суть
процесса, научно
большое количество
данных —
это невозможно
творческого мышления.
Творческий
требует совершенствования
решения. Совершенствование
процессом видоизменения
мыш
в оптимальном направлении.
данный процесс достигает
определенных поставленной ранее
процесс оптимизации прекращается,
продукт умственного труда.
теоретическом аспекте —
научное переосмысление.
При определенных
процесс совершенствования приводит
появлению оригинального теоретического
Оригинальность обнаруживается в
неповторимой точке зрения
процесс или явление.
характер мышления
разработке теоретических
научного исследования
в создании
воображения, т.е.
комбинаций из
элементов, и
на следующих
сборе и
информации, постоянном
сравнении, критическом
выразительном формулировании
мыслей, их
изложении, совершенствовании
оптимизации положений исследования.
несколько стадий
процесса теоретического
ознакомлением известными
отказ от
путей решения
задач, анализ
вариантов решения,
(выбор оптимального варианта).
решение часто
укладывается в
намеченные планы.
Иногда оригинальные
появляются неожиданно, после
и напрасных попыток.
больше известных (типичных,
решений, тем сложнее
оригинальное решение.
Творческий
представляет собой
обычных представлений
взгляд на
с нестандартной
зрения.
Собственные творческие
оригинальные решения
тем чаще,
больше сил,
и времени
затрачивает на
осмысление объекта исследования.
Особенность творческого
в исследовании заключается
его целевой функции
превращении науки в
производительную силу.
