МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУВО «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского»
Таврическая академия
Факультет славянской филологии и журналистики
Кафедра украинского языка и литературы
Отрасль знаний: украинский язык и литература
Форма обучения: заочная
КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Реферативное сообщение
на тему: « Какие основные задачи решает БЖД?»
Исполнил (ла): студент (ка) 4 курса
Оксана Владимировна Косякова
Кандидат военных наук, полковник, доцент кафедры валеологии и безопасности жизнедеятельности человека
Иван Васильевич Белоусов
Оценка ________________ ___________________________
БЖД как научная дисциплина…………………………………. 5
1.2. Основные теоретические положения и понятия ………. …6
3.1. Естественные опасности………………………. …….….…..13
3.2. Техногенные опасности…………………………………….…14
3.3. Антропогенные опасности……………………………..…. 15
4. Врожденные и приобретенные механизмы
защиты организма человека……………………………………. ……16
4.1. Врожденная и приобретенная система защиты человека от опасностей ………………………………………………………………. ….17
4.2. Анализаторы человека, их характеристики и особенности………………………………………………………………..….21
Список используемой литературы……………………..……………. …28
В условиях глобализации мировой экономики, усложнения, интенсификации и увеличения напряженности профессиональной деятельности специалистов существенно возрастает общественно-производственное значение состояния здоровья работающих, поддержания необходимого уровня психофизиологического потенциала их организма. Это обстоятельство предопределяет усиление ответственности каждого человека перед обществом, коллективом, близкими людьми не только за свое валеологическое поведение, но и за отношение к своему собственному здоровью как приоритетной социальной ценности.[2, C .4]
Современный человек, особенно трудящийся, призван уделять постоянное внимание сохранению и укреплению собственного здоровья. Он должен уметь обеспечивать индивидуальную профилактику возможных негативных изменений, осознанно исповедовать и вести здоровый образ жизни. Принцип «в здоровом теле — здоровый дух» становится важнейшим характерным признаком общечеловеческой культуры XXI в. Повседневная деятельность культурного человека, его поведение, устремления направлены на позитивное преобразование мира, на создание высокоэффективного, гуманистического и рационально обустроенного общества, на собственное гармоничное, духовное и физическое совершенствование.
Научная и учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» выработала ряд основных положений. С момента своего появления на Земле человек живет и действует в условиях постоянно изменяющихся потенциальных опасностей. Эти опасности причиняют вред здоровью человека. Они угрожают не только каждому конкретному человеку, но и обществу и государству в целом. Профилактика опасных ситуаций и защита от них представляет собой актуальные гуманитарную и социально-экономическую проблемы, в решении которых должно быть заинтересовано прежде всего государство. Поэтому обеспечение безопасности является приоритетной задачей личности, общества и государства. Однако абсолютная безопасность недостижима. Всегда существует некоторый остаточный риск. Поэтому под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе научного и экономического развития общества можно смириться. C целью выработки идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения и разработана научная и учебная дисциплина «БЖД». [2, C .7]
Целью данного реферативного сообщения является изучение основных задач, которые предусматривает дисциплина «БЖД».
Задачи данного реферативного сообщения:
— рассмотреть общее понятие БЖД;
— определить основные задачи БЖД;
— выявить виды опасностей;
— определить роль врожденных и приобретенных механизмов защиты организма человека, позволяющие своевременно использовать изученный материал в ситуациях предполагаемой опасности.
Объект исследования – задачи БЖД.
Предмет исследования – функционирование и эффективность задач БЖД в жизни человека.
Основная часть
1.БЖД как научная дисциплина
БЖД – наука о нормированном, комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания. Решение проблемы БЖД состоит в обеспечении нормальных (комфортных) условий деятельности людей в их жизни, в защите человека и окружающей его среды (производственной, природной, городской, жилой) от воздействия вредных факторов, превышающих нормативно-допустимые уровни. Поддержание оптимальных условий деятельности и отдыха человека создаёт предпосылки для высшей работоспособности и продуктивности. Обеспечение безопасности труда и отдыха способствует сохранению жизни и здоровья людей за счет снижения травматизма и заболеваемости. Поэтому объектом изучения БЖД является комплекс отрицательно воздействующих явлений и процессов в системе «человек – среда обитания».[8]
Основная цель данной дисциплины как науки — защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и обеспечение комфортных условий жизнедеятельности. Перед учащимися и преподавателями ставятся задачи:
• освоения знаний о безопасном поведении человека в чрезвычайных и опасных ситуациях природного, техногенного, а также социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
• воспитания ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества; 8 Глава 1. Введение в дисциплину
• развития черт личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; соблюдения бдительности при возникновении угрозы терроризма;
• овладения умениями правильно оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; целенаправленно действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую помощь пострадавшим;
• развития потребности в расширении и постоянном углублении знаний по проблемам обеспечения безопасности жизнедеятельности в современных условиях;
• формирования мировоззрения и воспитания у студентов социальной ответственности за последствия своей будущей профессиональной деятельности. Безопасность жизнедеятельности человека тесно связана:
– с идентификацией (распознаванием) и количественной оценкой негативных воздействий среды обитания;
– профилактикой и защитой от опасностей воздействия тех или иных негативных факторов на человека;
– ликвидацией последствий воздействия опасных и вредных факторов чрезвычайных ситуаций.
1.2. Основные теоретические положения и понятия
Безопасность жизнедеятельности представляет серьезную проблему современности. Для решения этой проблемы привлекаются многие науки. Оперируя понятиями этих наук, дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» выработала также определенную систему собственных понятий и методов исследования. [4, C.8]
• С момента своего появления на Земле человек живет и действует в условиях постоянно изменяющихся потенциальных опасностей.
• Опасности причиняют вред здоровью человека, что проявляется в травмах, болезнях, иногда влекущих за собой инвалидность и даже летальный исход; соответственно, они угрожают не только каждому конкретному человеку, но и обществу и государству в целом.
• Профилактика опасностей и защита от них — актуальная гуманитарная и социально-экономическая проблема, в решении которой должно быть заинтересовано прежде всего государство.
• Обеспечение безопасности — приоритетная задача для личности, общества и государства.
• Абсолютной безопасности не бывает, всегда существует некоторый остаточный риск, поэтому под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на дан ном этапе научного и экономического развития общества можно смириться. Для выработки идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения разработана учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности». Как известно, современный человек на протяжении своей жизни находится в различных средах: социальной, производственной, природной, местной (городской, сельской), бытовой и др. Таким образом, мы можем говорить о системе «человек — среда обитания», которая состоит из множества взаимодействующих элементов, имеет упорядоченность в определенных границах и обладает специфическими свойствами. Взаимодействие внутри системы определяется множеством факторов и оказывает влияние как на самого человека, так и на составляющие среды обитания. Среда обитания — это окружающая человека среда, обусловленная в данный момент совокупностью факто ров (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, его здоровье и потомство. В системе «человек — среда обитания» происходит непрерывный обмен потоками вещества, энергии и информации. Это происходит в полном соответствии с законом сохранения жизни: жизнь может существовать только в процессе движения через живое тело означенных выше потоков. Потоки вещества, энергии и информации во многом зависят от масштабов преобразующей деятельности человека и от состояния среды обитания. Человек и среда его обитания гармонично взаимодействуют и развиваются лишь в условиях, когда потоки вещества, энергии и информации находятся в пределах, благоприятно воспринимаемых и человеком, и природной средой. [4, C .9]
1.3. Вредные факторы
К вредным факторам относятся такие факторы, которые в определенных условиях могут стать причиной заболеваний или снижения работоспособности. Опасные факторы в определенных условиях приводят к травматическим повреждениям или внезапным и резким нарушениям здоровья. Это деление условно, так как вредные факторы могут стать опасными. Некоторая часть опасных и вредных факторов — преимущественно это относится к производственной, а в какой-то мере и к другим средам обитания — имеет внешне определенные, пространственные области проявления, которые называются опасные зоны. Такие зоны характеризуются увеличением риска возникновения несчастного случая. Условия, при которых создается возможность возникновения несчастного случая, называют опасная ситуация. В процессе жизнедеятельности человек может оказаться в такой ситуации, когда физические и психические нагрузки достигают максимума, при этом он теряет способность к адекватным и рациональным поступкам и действиям. В этом случае говорят об экстремальных ситуациях. Потенциальная опасность как явление — это возможность воздействия на человека неблагоприятных или несовместимых с жизнью факторов. Аксиома о потенциальной опасности предусматривает количественную оценку негативного воздействия, которая из меряется риском нанесения того или иного ущерба здоровью и жизни. Риск определяется как отношение тех или иных нежелательных последствий в единицу времени к возможному числу событий. Различают индивидуальный и социальный риск. Индивидуальный риск характеризует опасность определенного вида для отдельного индивидуума. Социальный, или групповой, риск — это риск для группы людей. Говоря о социальном риске, прослеживают зависимость между частотой событий и числом пораженных при этом людей. В мировой практике в настоящее время отвергнута концепция абсолютной безопасности и находит признание концепция приемлемого риска. [4, C .12]
Приемлемый риск сочетает в себе технические, экономические, социальные и политические аспекты и представляет некоторый компромисс между уровнем безопасности и возможностями ее достижения. То есть речь идет о риске, при котором защитные мероприятия позволяют поддерживать достигнутый уровень безопасности. Безопасность — это состояние деятельности, при котором с определенной вероятностью исключено про явление опасностей или отсутствует чрезмерная опасность. Иными словами, это прежде всего ощущение человека, что ему ничто не угрожает. Вместе с тем это и деятельность раз личных элементов государственной системы защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства. Это и совокупность накопленных обществом методик выживания в экстремальных и чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Человечество должно научиться прогнозировать негативные воздействия и, соответственно, обеспечивать безопасность принимаемых решений на стадии их разработки. Для защиты от негативных факторов следует создавать и активно использовать защитные средства и проводить мероприятия, равномерно ограничивающие зоны действия и уровни таких факторов. Реализация этих задач обусловила необходимость раз работки специальной области научных знаний — безопасность жизнедеятельности.[4, C .13]
2. Цели и задачи БЖД
В первую очередь, необходимо отметить, что безопасность жизнедеятельности регулируется и обеспечивается каждому гражданину Российской Федерации, что закреплено в Конституции РФ.
« Настоящий Федеральный закон определяет основные принципы и содержание деятельности по обеспечению безопасности государства, общественной безопасности, экологической безопасности, безопасности личности, иных видов безопасности, предусмотренных законодательством Российской Федерации (далее — безопасность, национальная безопасность), полномочия и функции федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления в области безопасности, а также статус Совета Безопасности Российской Федерации». [1]
Основные цели и задачи БЖД как науки — защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и достижение комфортных условий жизнедеятельности. Средством достижения этой цели является реализация обществом знаний и умений, направленных на уменьшение в техносфере физических, химических, биологических и иных негативных воздействий до допустимых значений. [10]
К числу основных задач обеспечения безопасности жизнедеятельности относятся:
— идентификация (распознавание и количественная оценка) негативных воздействий среды обитания;
— прогнозирование процессов развития этих негативных воздействий и оценка последствий их действия;
-защита от опасностей или предупреждение воздействия тех или иных негативных факторов на человека;
-ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов;
— одна из наиболее важных задач БЖД состоит в создании нормального, т. е. комфортного, состояния среды обитания человека вооружив его теоретическими и практическими знаниями.[5, C .29]
3. Источники опасностей
3.1. Естественные опасности
Естественные источники опасности возникают при изменении абиотических факторов биосферы и при стихийных природных явлениях.
К первым относятся:
-факторы водной среды;
Температура Солнца и воздуха — важнейшие абиотические факторы. [7, C .129]
Установлено, что при достижении температуры +28 0 С эффективность работы человека понижается, а число ошибок возрастает. Нижняя граница допустимого температурного уровня это -18 0 С. Известно также, что при температуре +13 0 С, число ошибок также возрастает на 34%, чем при +18 0 С.
Излучение Солнца, представляющее собой электромагнитные волны, также оказывает влияние на все живые организмы на планете, в том числе, человека. Оно является основным внешним источником энергии, определяет продолжительность светового дня, его видимый диапазон излучения обеспечивает непосредственную связь организма с окружающим миром, давая до 90% информации о нем. Но современному человеку недостаточно дневного естественного света. Значительная часть работы и отдыха протекает при искусственном освещении.[5, C .71]
Отклонения температуры атмосферного воздуха от допустимой и недостаточная освещенность поверхностей солнечным излучением способствуют появлению естественных опасностей, действующих на человека. Отклонения иных абиотических факторов также могут стать причиной возникновения естественных опасностей, но их проявление, как правило, реже и менее значимо для жизнедеятельности человека.[5, С.71],
Стихийные природные явления лежат в основе возникновения чрезвычайных ситуаций, которые часто сопровождаются стихийными бедствиями – это землетрясения, вулканические извержения, солевые потоки, оползни, наводнения, ураганы, лавины, грозовые разряды и т.д.[5, С.71]
Негативное воздействие на человека и среду обитания, к сожалению, не ограничивается естественными опасностями. Человек, решая задачи достижения комфортного и материального обеспечения, непрерывно воздействует на среду обитания своей деятельностью и продуктами деятельности (техническими средствами, выбросами различных производств и т.п.), генерируя в среде обитания техногенные и антропогенные опасности.[5, С.72]
3.2. Техногенные опасности
Техногенные опасности создают элементы техносферы: машины, сооружения, вещества и т.п., а антропогенные возникают в результате ошибочных или несанкционированных действий человека или групп людей.[7, C .192]
В настоящее время перечень техногенных реально действующих опасностей значителен и включает более 100 видов. К распространенным, имеющим достаточно высокий уровень опасности, относятся производственные опасности: запыленность и загазованность воздуха, шум, вибрации, электромагнитные поля, ионизирующие излучения, повышенные или пониженные параметры атмосферного воздуха (температуры, влажности, подвижности воздуха, давления), недостаточное и неправильное освещение, монотонность деятельности, тяжелый физический труд и др., а к травмирующим (травмоопасным) относятся: электрический ток, падающие предметы, высота, движущиеся машины и механизмы, части разрушающихся конструкций и др. .[5, С.74],
3.3. Антропогенные опасности
Деятельность человека является важным, необходимым звеном, обеспечивающим взаимосвязь технических систем. При этом человек оперируя энергетическими и информационными потоками, решает задачи, состоящие из ряда этапов: восприятие информации; ее оценка, анализ и обобщение на основе на основе заранее заданных и сформулированных критериев, принятие решения о дальнейших действиях, исполнения принятого решения. Однако на всех этапах деятельности возможны ошибочные действия человека.[7, C .94]
Анализ данных по техногенным авариям и катастрофам показывает, что значительная доля опасностей возникает в результате ошибочных, неправильно принятых человеком решений, когда он сам становится источником опасности. По статистике 45 % аварийных ситуаций на АЭС, свешу 60% аварий на объектах с повышенным риском, 80 % авиакатастроф и катастроф на море, а также 90% автомобильных аварий происходит из-за неправильным действий людей.
Ошибка определяется, как невыполнение поставленной задачи (или выполнение человеком запрещенного действия), которое может явиться причиной тяжелых последствий – травм, гибели людей, порчу имущества или оборудования либо нарушения нормального хода запланированных операций. Ошибки человека могут происходит в различных сферах и условиях его жизнедеятельности. [5,С. 92.]
4. Врожденные и приобретенные механизмы защиты организма человека
Целесообразная и безопасная деятельность человека основывается на постоянном приеме и анализе информации о характеристиках внешней среды и внутренних системах организма. Этот процесс осуществляется с помощью анализаторов -подсистем центральной нервной системы (ЦНС), обеспечивающих прием и первичный анализ информационных сигналов. Информация, поступающая через анализаторы, называется сенсорной (от лат. sensus -чувство, ощущение), а процесс ее приема и первичной переработки — сенсорным восприятием.
Центральной частью анализатора является некоторая зона в коре головного мозга. Периферическая часть — рецепторы находится на поверхности тела для приема внешней информации либо размещена во внутренних системах и органах для восприятия информации об их состоянии (внешние рецепторы в обычной речи называют органами чувств). Проводящие нервные пути соединяют рецепторы с соответствующими зонами мозга. В зависимости от специфики принимаемых сигналов различают следующие анализаторы: Внешние — зрительный (рецептор -глаз); слуховой (рецептор -ухо); тактильный, болевой, температурный (рецепторы кожи); обонятельный (рецептор в носовой полости); вкусовой (рецепторы на поверхности языка и неба). [6, C . 37]
Внутренние — анализатор давления; кинестетический (рецепторы в мышцах и сухожилиях); вестибулярный (рецептор в полости уха); специальные, расположенные во внутренних органах и полостях тела. [6,С. 38 ]
Человеческий организм – очень сложная структура. Она имеет целый ряд защитных механизмов, которые защищают человека от многих опасностей в жизни и в процесс трудовой деятельности. Поэтому мы подробно изучим эти механизмы, чтобы знать, как их правильно использовать в практической деятельности.
Мы рассмотрим врожденную и приобретенную систему защиты человека от опасностей, характеристики и особенности анализаторов человека, влияние звуков, цвета, запахов на настроение, состояние и работоспособность человека. Эти вопросы должны представлять интерес для каждого грамотного специалиста и даже обычного человека.[9]
4.1. Врожденная и приобретенная система защиты человека от опасностей
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУВО «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского»
Таврическая академия
Факультет славянской филологии и журналистики
Кафедра украинского языка и литературы
Отрасль знаний: украинский язык и литература
Форма обучения: заочная
КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Реферативное сообщение
на тему: « Какие основные задачи решает БЖД?»
Исполнил (ла): студент (ка) 4 курса
Оксана Владимировна Косякова
Кандидат военных наук, полковник, доцент кафедры валеологии и безопасности жизнедеятельности человека
Иван Васильевич Белоусов
Оценка ________________ ___________________________
БЖД как научная дисциплина…………………………………. 5
1.2. Основные теоретические положения и понятия ………. …6
3.1. Естественные опасности………………………. …….….…..13
3.2. Техногенные опасности…………………………………….…14
3.3. Антропогенные опасности……………………………..…. 15
4. Врожденные и приобретенные механизмы
защиты организма человека……………………………………. ……16
4.1. Врожденная и приобретенная система защиты человека от опасностей ………………………………………………………………. ….17
4.2. Анализаторы человека, их характеристики и особенности………………………………………………………………..….21
Список используемой литературы……………………..……………. …28
В условиях глобализации мировой экономики, усложнения, интенсификации и увеличения напряженности профессиональной деятельности специалистов существенно возрастает общественно-производственное значение состояния здоровья работающих, поддержания необходимого уровня психофизиологического потенциала их организма. Это обстоятельство предопределяет усиление ответственности каждого человека перед обществом, коллективом, близкими людьми не только за свое валеологическое поведение, но и за отношение к своему собственному здоровью как приоритетной социальной ценности.[2, C .4]
Современный человек, особенно трудящийся, призван уделять постоянное внимание сохранению и укреплению собственного здоровья. Он должен уметь обеспечивать индивидуальную профилактику возможных негативных изменений, осознанно исповедовать и вести здоровый образ жизни. Принцип «в здоровом теле — здоровый дух» становится важнейшим характерным признаком общечеловеческой культуры XXI в. Повседневная деятельность культурного человека, его поведение, устремления направлены на позитивное преобразование мира, на создание высокоэффективного, гуманистического и рационально обустроенного общества, на собственное гармоничное, духовное и физическое совершенствование.
Научная и учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» выработала ряд основных положений. С момента своего появления на Земле человек живет и действует в условиях постоянно изменяющихся потенциальных опасностей. Эти опасности причиняют вред здоровью человека. Они угрожают не только каждому конкретному человеку, но и обществу и государству в целом. Профилактика опасных ситуаций и защита от них представляет собой актуальные гуманитарную и социально-экономическую проблемы, в решении которых должно быть заинтересовано прежде всего государство. Поэтому обеспечение безопасности является приоритетной задачей личности, общества и государства. Однако абсолютная безопасность недостижима. Всегда существует некоторый остаточный риск. Поэтому под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе научного и экономического развития общества можно смириться. C целью выработки идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения и разработана научная и учебная дисциплина «БЖД». [2, C .7]
Целью данного реферативного сообщения является изучение основных задач, которые предусматривает дисциплина «БЖД».
Задачи данного реферативного сообщения:
— рассмотреть общее понятие БЖД;
— определить основные задачи БЖД;
— выявить виды опасностей;
— определить роль врожденных и приобретенных механизмов защиты организма человека, позволяющие своевременно использовать изученный материал в ситуациях предполагаемой опасности.
Объект исследования – задачи БЖД.
Предмет исследования – функционирование и эффективность задач БЖД в жизни человека.
Основная часть
1.БЖД как научная дисциплина
БЖД – наука о нормированном, комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания. Решение проблемы БЖД состоит в обеспечении нормальных (комфортных) условий деятельности людей в их жизни, в защите человека и окружающей его среды (производственной, природной, городской, жилой) от воздействия вредных факторов, превышающих нормативно-допустимые уровни. Поддержание оптимальных условий деятельности и отдыха человека создаёт предпосылки для высшей работоспособности и продуктивности. Обеспечение безопасности труда и отдыха способствует сохранению жизни и здоровья людей за счет снижения травматизма и заболеваемости. Поэтому объектом изучения БЖД является комплекс отрицательно воздействующих явлений и процессов в системе «человек – среда обитания».[8]
Основная цель данной дисциплины как науки — защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и обеспечение комфортных условий жизнедеятельности. Перед учащимися и преподавателями ставятся задачи:
• освоения знаний о безопасном поведении человека в чрезвычайных и опасных ситуациях природного, техногенного, а также социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
• воспитания ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества; 8 Глава 1. Введение в дисциплину
• развития черт личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; соблюдения бдительности при возникновении угрозы терроризма;
• овладения умениями правильно оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; целенаправленно действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую помощь пострадавшим;
• развития потребности в расширении и постоянном углублении знаний по проблемам обеспечения безопасности жизнедеятельности в современных условиях;
• формирования мировоззрения и воспитания у студентов социальной ответственности за последствия своей будущей профессиональной деятельности. Безопасность жизнедеятельности человека тесно связана:
– с идентификацией (распознаванием) и количественной оценкой негативных воздействий среды обитания;
– профилактикой и защитой от опасностей воздействия тех или иных негативных факторов на человека;
– ликвидацией последствий воздействия опасных и вредных факторов чрезвычайных ситуаций.
1.2. Основные теоретические положения и понятия
Безопасность жизнедеятельности представляет серьезную проблему современности. Для решения этой проблемы привлекаются многие науки. Оперируя понятиями этих наук, дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» выработала также определенную систему собственных понятий и методов исследования. [4, C.8]
• С момента своего появления на Земле человек живет и действует в условиях постоянно изменяющихся потенциальных опасностей.
• Опасности причиняют вред здоровью человека, что проявляется в травмах, болезнях, иногда влекущих за собой инвалидность и даже летальный исход; соответственно, они угрожают не только каждому конкретному человеку, но и обществу и государству в целом.
• Профилактика опасностей и защита от них — актуальная гуманитарная и социально-экономическая проблема, в решении которой должно быть заинтересовано прежде всего государство.
• Обеспечение безопасности — приоритетная задача для личности, общества и государства.
• Абсолютной безопасности не бывает, всегда существует некоторый остаточный риск, поэтому под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на дан ном этапе научного и экономического развития общества можно смириться. Для выработки идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения разработана учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности». Как известно, современный человек на протяжении своей жизни находится в различных средах: социальной, производственной, природной, местной (городской, сельской), бытовой и др. Таким образом, мы можем говорить о системе «человек — среда обитания», которая состоит из множества взаимодействующих элементов, имеет упорядоченность в определенных границах и обладает специфическими свойствами. Взаимодействие внутри системы определяется множеством факторов и оказывает влияние как на самого человека, так и на составляющие среды обитания. Среда обитания — это окружающая человека среда, обусловленная в данный момент совокупностью факто ров (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, его здоровье и потомство. В системе «человек — среда обитания» происходит непрерывный обмен потоками вещества, энергии и информации. Это происходит в полном соответствии с законом сохранения жизни: жизнь может существовать только в процессе движения через живое тело означенных выше потоков. Потоки вещества, энергии и информации во многом зависят от масштабов преобразующей деятельности человека и от состояния среды обитания. Человек и среда его обитания гармонично взаимодействуют и развиваются лишь в условиях, когда потоки вещества, энергии и информации находятся в пределах, благоприятно воспринимаемых и человеком, и природной средой. [4, C .9]
1.3. Вредные факторы
К вредным факторам относятся такие факторы, которые в определенных условиях могут стать причиной заболеваний или снижения работоспособности. Опасные факторы в определенных условиях приводят к травматическим повреждениям или внезапным и резким нарушениям здоровья. Это деление условно, так как вредные факторы могут стать опасными. Некоторая часть опасных и вредных факторов — преимущественно это относится к производственной, а в какой-то мере и к другим средам обитания — имеет внешне определенные, пространственные области проявления, которые называются опасные зоны. Такие зоны характеризуются увеличением риска возникновения несчастного случая. Условия, при которых создается возможность возникновения несчастного случая, называют опасная ситуация. В процессе жизнедеятельности человек может оказаться в такой ситуации, когда физические и психические нагрузки достигают максимума, при этом он теряет способность к адекватным и рациональным поступкам и действиям. В этом случае говорят об экстремальных ситуациях. Потенциальная опасность как явление — это возможность воздействия на человека неблагоприятных или несовместимых с жизнью факторов. Аксиома о потенциальной опасности предусматривает количественную оценку негативного воздействия, которая из меряется риском нанесения того или иного ущерба здоровью и жизни. Риск определяется как отношение тех или иных нежелательных последствий в единицу времени к возможному числу событий. Различают индивидуальный и социальный риск. Индивидуальный риск характеризует опасность определенного вида для отдельного индивидуума. Социальный, или групповой, риск — это риск для группы людей. Говоря о социальном риске, прослеживают зависимость между частотой событий и числом пораженных при этом людей. В мировой практике в настоящее время отвергнута концепция абсолютной безопасности и находит признание концепция приемлемого риска. [4, C .12]
Приемлемый риск сочетает в себе технические, экономические, социальные и политические аспекты и представляет некоторый компромисс между уровнем безопасности и возможностями ее достижения. То есть речь идет о риске, при котором защитные мероприятия позволяют поддерживать достигнутый уровень безопасности. Безопасность — это состояние деятельности, при котором с определенной вероятностью исключено про явление опасностей или отсутствует чрезмерная опасность. Иными словами, это прежде всего ощущение человека, что ему ничто не угрожает. Вместе с тем это и деятельность раз личных элементов государственной системы защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства. Это и совокупность накопленных обществом методик выживания в экстремальных и чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Человечество должно научиться прогнозировать негативные воздействия и, соответственно, обеспечивать безопасность принимаемых решений на стадии их разработки. Для защиты от негативных факторов следует создавать и активно использовать защитные средства и проводить мероприятия, равномерно ограничивающие зоны действия и уровни таких факторов. Реализация этих задач обусловила необходимость раз работки специальной области научных знаний — безопасность жизнедеятельности.[4, C .13]
2. Цели и задачи БЖД
В первую очередь, необходимо отметить, что безопасность жизнедеятельности регулируется и обеспечивается каждому гражданину Российской Федерации, что закреплено в Конституции РФ.
« Настоящий Федеральный закон определяет основные принципы и содержание деятельности по обеспечению безопасности государства, общественной безопасности, экологической безопасности, безопасности личности, иных видов безопасности, предусмотренных законодательством Российской Федерации (далее — безопасность, национальная безопасность), полномочия и функции федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления в области безопасности, а также статус Совета Безопасности Российской Федерации». [1]
Основные цели и задачи БЖД как науки — защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и достижение комфортных условий жизнедеятельности. Средством достижения этой цели является реализация обществом знаний и умений, направленных на уменьшение в техносфере физических, химических, биологических и иных негативных воздействий до допустимых значений. [10]
К числу основных задач обеспечения безопасности жизнедеятельности относятся:
— идентификация (распознавание и количественная оценка) негативных воздействий среды обитания;
— прогнозирование процессов развития этих негативных воздействий и оценка последствий их действия;
-защита от опасностей или предупреждение воздействия тех или иных негативных факторов на человека;
-ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов;
— одна из наиболее важных задач БЖД состоит в создании нормального, т. е. комфортного, состояния среды обитания человека вооружив его теоретическими и практическими знаниями.[5, C .29]
3. Источники опасностей
3.1. Естественные опасности
Естественные источники опасности возникают при изменении абиотических факторов биосферы и при стихийных природных явлениях.
К первым относятся:
-факторы водной среды;
Температура Солнца и воздуха — важнейшие абиотические факторы. [7, C .129]
Установлено, что при достижении температуры +28 0 С эффективность работы человека понижается, а число ошибок возрастает. Нижняя граница допустимого температурного уровня это -18 0 С. Известно также, что при температуре +13 0 С, число ошибок также возрастает на 34%, чем при +18 0 С.
Излучение Солнца, представляющее собой электромагнитные волны, также оказывает влияние на все живые организмы на планете, в том числе, человека. Оно является основным внешним источником энергии, определяет продолжительность светового дня, его видимый диапазон излучения обеспечивает непосредственную связь организма с окружающим миром, давая до 90% информации о нем. Но современному человеку недостаточно дневного естественного света. Значительная часть работы и отдыха протекает при искусственном освещении.[5, C .71]
Отклонения температуры атмосферного воздуха от допустимой и недостаточная освещенность поверхностей солнечным излучением способствуют появлению естественных опасностей, действующих на человека. Отклонения иных абиотических факторов также могут стать причиной возникновения естественных опасностей, но их проявление, как правило, реже и менее значимо для жизнедеятельности человека.[5, С.71],
Стихийные природные явления лежат в основе возникновения чрезвычайных ситуаций, которые часто сопровождаются стихийными бедствиями – это землетрясения, вулканические извержения, солевые потоки, оползни, наводнения, ураганы, лавины, грозовые разряды и т.д.[5, С.71]
Негативное воздействие на человека и среду обитания, к сожалению, не ограничивается естественными опасностями. Человек, решая задачи достижения комфортного и материального обеспечения, непрерывно воздействует на среду обитания своей деятельностью и продуктами деятельности (техническими средствами, выбросами различных производств и т.п.), генерируя в среде обитания техногенные и антропогенные опасности.[5, С.72]
3.2. Техногенные опасности
Техногенные опасности создают элементы техносферы: машины, сооружения, вещества и т.п., а антропогенные возникают в результате ошибочных или несанкционированных действий человека или групп людей.[7, C .192]
В настоящее время перечень техногенных реально действующих опасностей значителен и включает более 100 видов. К распространенным, имеющим достаточно высокий уровень опасности, относятся производственные опасности: запыленность и загазованность воздуха, шум, вибрации, электромагнитные поля, ионизирующие излучения, повышенные или пониженные параметры атмосферного воздуха (температуры, влажности, подвижности воздуха, давления), недостаточное и неправильное освещение, монотонность деятельности, тяжелый физический труд и др., а к травмирующим (травмоопасным) относятся: электрический ток, падающие предметы, высота, движущиеся машины и механизмы, части разрушающихся конструкций и др. .[5, С.74],
3.3. Антропогенные опасности
Деятельность человека является важным, необходимым звеном, обеспечивающим взаимосвязь технических систем. При этом человек оперируя энергетическими и информационными потоками, решает задачи, состоящие из ряда этапов: восприятие информации; ее оценка, анализ и обобщение на основе на основе заранее заданных и сформулированных критериев, принятие решения о дальнейших действиях, исполнения принятого решения. Однако на всех этапах деятельности возможны ошибочные действия человека.[7, C .94]
Анализ данных по техногенным авариям и катастрофам показывает, что значительная доля опасностей возникает в результате ошибочных, неправильно принятых человеком решений, когда он сам становится источником опасности. По статистике 45 % аварийных ситуаций на АЭС, свешу 60% аварий на объектах с повышенным риском, 80 % авиакатастроф и катастроф на море, а также 90% автомобильных аварий происходит из-за неправильным действий людей.
Ошибка определяется, как невыполнение поставленной задачи (или выполнение человеком запрещенного действия), которое может явиться причиной тяжелых последствий – травм, гибели людей, порчу имущества или оборудования либо нарушения нормального хода запланированных операций. Ошибки человека могут происходит в различных сферах и условиях его жизнедеятельности. [5,С. 92.]
4. Врожденные и приобретенные механизмы защиты организма человека
Целесообразная и безопасная деятельность человека основывается на постоянном приеме и анализе информации о характеристиках внешней среды и внутренних системах организма. Этот процесс осуществляется с помощью анализаторов -подсистем центральной нервной системы (ЦНС), обеспечивающих прием и первичный анализ информационных сигналов. Информация, поступающая через анализаторы, называется сенсорной (от лат. sensus -чувство, ощущение), а процесс ее приема и первичной переработки — сенсорным восприятием.
Центральной частью анализатора является некоторая зона в коре головного мозга. Периферическая часть — рецепторы находится на поверхности тела для приема внешней информации либо размещена во внутренних системах и органах для восприятия информации об их состоянии (внешние рецепторы в обычной речи называют органами чувств). Проводящие нервные пути соединяют рецепторы с соответствующими зонами мозга. В зависимости от специфики принимаемых сигналов различают следующие анализаторы: Внешние — зрительный (рецептор -глаз); слуховой (рецептор -ухо); тактильный, болевой, температурный (рецепторы кожи); обонятельный (рецептор в носовой полости); вкусовой (рецепторы на поверхности языка и неба). [6, C . 37]
Внутренние — анализатор давления; кинестетический (рецепторы в мышцах и сухожилиях); вестибулярный (рецептор в полости уха); специальные, расположенные во внутренних органах и полостях тела. [6,С. 38 ]
Человеческий организм – очень сложная структура. Она имеет целый ряд защитных механизмов, которые защищают человека от многих опасностей в жизни и в процесс трудовой деятельности. Поэтому мы подробно изучим эти механизмы, чтобы знать, как их правильно использовать в практической деятельности.
Мы рассмотрим врожденную и приобретенную систему защиты человека от опасностей, характеристики и особенности анализаторов человека, влияние звуков, цвета, запахов на настроение, состояние и работоспособность человека. Эти вопросы должны представлять интерес для каждого грамотного специалиста и даже обычного человека.[9]
4.1. Врожденная и приобретенная система защиты человека от опасностей
В ходе эволюции в организме человека сформировались механизмы, обеспечивающие приспособление к различным условиям жизни и стабилизацию активности органов и систем организма в определенных функциональных диапазонах. Возможности организма реагировать на внешние и внутренние возмущающие влияния относительно ограничены, но комбинация различных реакций расширяет возможности организма при взаимодействии с внешней средой.
Негативные воздействия на организм могут оказывать различные чрезвычайные раздражители (факторы внешней среды) — физические, химические, биологические, психофизиологические. Степень их вредности относительна и зависит от сопутствующих условий и состояния внешней и внутренней среды организма. Влияние всех этих факторов происходит в конкретных социальных условиях существования, которые имеют нередко решающее значение в обеспечении безопасности жизнедеятельности.
Способность организма отвечать на воздействия факторов окружающей среды называется реактивностью.
Реактивность — свойство организма как целого отвечать изменениями жизнедеятельности на воздействия окружающей среды. Реактивность обеспечивается защитно-компенсаторными системами и механизмами, решающая роль в осуществлении которых принадлежит нервной системе. В процессе развития организма нервная система стала ведущей, обеспечивающей целостность организма, его единство с окружающей средой, сохранение постоянства внутренней среды, строения, функций.
Рефлекс — это реакция организма на раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляемая при посредничестве центральной нервной системы. В основе всякого рефлекса лежит деятельность системы соединенных друг с другом нейронов, образующих так называемую рефлекторную дугу. [9]
Большое значение для безопасности жизнедеятельности имеют понятия условного и безусловного рефлекса.
Безусловные рефлексы — это унаследованные от предков, врожденные рефлекторные реакции, приобретенные в результате эволюционного развития. Они носят название инстинктов, протекают по врожденной рефлекторной дуге. Основными безусловными рефлексами являются сосательный, пищевой, оборонительный, половой. Безусловные рефлексы, возникающие при действии раздражителей внешней и внутренней среды, имеют огромное значение для регуляции таких функций, как кровообращение, дыхание, пищеварение, обмен веществ, выделение, терморегуляция и др., но их недостаточно для того, чтобы обеспечить приспособление организма к постоянно меняющимся условиям окружающей среды.[9]
Условные рефлексы — индивидуально приобретенные в процессе жизнедеятельности реакции, содействующие и обеспечивающие приспособление организма к изменяющимся условиям среды обитания. Условные рефлексы носят временный характер, могут исчезать при неподкреплении, и снова появляться в ответ на новые раздражители.
Понятие об условных рефлексах лежит в основе учения И.П. Павлова о первой и второй сигнальной системе. Сигналами называются все раздражители (звук, свет, давление, химические вещества и др.), воздействующие на рецепторы (органы чувств) и вызывающие те или иные рефлексы. Деятельность коры, связанную с восприятием непосредственных раздражителей или сигналов из внешнего мира, называют первой сигнальной системой. Эта система есть у животных и у человека.
У человека пусковым механизмом рефлексов могут быть не только предметы и явления, но и их речевые обозначения, символы явлений. Деятельность коры, связанная с речью, называется второй сигнальной системой.
Сигналы первой сигнальной системы являются конкретными, относящимися только к определенному раздражителю, непосредственно воздействующему на определенные органы чувств. Особенностью второй сигнальной системы является отвлечение и обобщение раздражителей первой сигнальной системы. Вторая сигнальная система является всеобъемлющей, способной обобщить и заменить все раздражители первой сигнальной системы, она представляет собой физиологическую основу речи и мышления человека.
В основе деятельности центральной нервной системы лежат процессы возбуждения и торможения. Возбуждение и торможение это две стадии единого нервного процесса, происходящего в центральной нервной системе.
Существует несколько видов торможения. [9]
Внешнее торможение связано с появлением в коре головного мозга нового вида деятельности. Оно возникает в результате индукционного влияния раздражаемой области центральной нервной системы, на область, ранее пребывающую в состоянии возбуждения. Внешнее торможение способствует переключению организма на новый вид деятельности.[9]
Запредельное торможение , в отличие от внешнего, является прямым. Оно возникает в тех областях центральной нервной системы, которые непосредственно подвергаются действию внешнего раздражения. Это торможение возникает в ответ на действие сильных, длительных или частых раздражителей; запредельное торможение является защитным для организма, охранным торможением.[9]
Внутреннее торможение имеет место только в отношении условно рефлекторной деятельности коры больших полушарий. Оно проявляется в разрыве условно-рефлекторной связи при неподкреплении действия условного раздражителя безусловным.[9]
Одной из важнейших форм торможения является сон , который предохраняет нервные клетки от переутомления и истощения. Во время сна торможение распространяется не только на кору головного мозга, но и на некоторые подкорковые отделы. Иногда во время сна в коре могут оставаться отдельные участки возбуждения — «сторожевые пункты». Нормальный сон взрослого человека 7-8 часов, новорожденного – 20 часов.
При изучении безопасности жизнедеятельности большое значение имеют факторы, определяющие предрасположенность человека к травматизму. К таким факторам обычно относят:
-утомление;
-превышение нормальных условий работы или жизнедеятельности (острые и хронические формы нарушения теплорегуляции, освещенности, уровней ионизирующих излучений и т.д.);
-тяжесть и напряженность труда;
-особые психические состояния и эмоциональное напряжение.
Не в последнюю очередь свое конкретное влияние оказывают на предрасположенность к созданию опасных ситуаций личностные характеристики и состояния человека. На это указывает ряд данных. Так, в авиации до 75% аварий и катастроф связаны с ошибками летного состава. На Чернобыльской АЭС в апреле 1986 года на 4 реакторе при его экстренной остановке было сделано 6 аварийных ошибок. Операторы даже в нарушение инструкций отключили систему аварийной защиты реактора.[9]
4.2. Анализаторы человека, их характеристики и особенности
Анализаторы — это функциональные системы, обеспечивающие анализ (различение) раздражителей, действующих на организм. [9]
Зрительный анализатор обеспечивает более 80% информации о внешнем мире, имеет важное значение в обеспечении безопасности, характеризуется следующими показателями:
• острота зрения — способность раздельного восприятия объектов управляется большим числом биокибернетических устройств;
• поле зрения — состоит из центральной области бинокулярного зрения, обеспечивающей стереоскопичность восприятия; его границы у отдельных лиц зависят от анатомических факторов (размер и форма носа, век, орбит и т. д.); поле зрения охватывает около 240° по горизонтали и 150° по вертикали нормального естественного освещения; [9]
Слуховой анализатор воспринимает звуки, которые представляют собой акустические колебания, способные восприниматься органом слуха в диапазоне 16— 20000 Гц.
Важной характеристикой слуха является его острота или слуховая чувствительность. Она определяется минимальной величиной звукового раздражителя, вызывающего слуховое ощущений. Острота слуха зависит от частоты воспринимаемого звукового сигнала. Абсолютный порог слышимости — минимальная интенсивность звукового давления, которая вызывает слуховое ощущение — составляет 2 • 10
При увеличении интенсивности звука возможно появление неприятного ощущения, а затем и боли в ухе. Наименьшая величина звукового давления, при которой возникают болевые ощущения, называется порогом слухового дискомфорта. Он равен в среднем 80-100 дБ относительно абсолютного порога слышимости. Интенсивность звукового воздействия определяет громкость ощущения, частота — его высоту. Существенной характеристикой слуха является способность дифференцировать звуки различной интенсивности по ощущению их громкости. Минимальная величина ощущаемого различия звуков по их интенсивности называется дифференциальным порогом восприятия силы звука. В норме для средней части частотного диапазона звуковых волн эта величина составляет около 0,7—1,0 дБ. Поскольку слух является средством общения людей, особое значение в его оценке имеет способность восприятия речи или речевой слух. Особенно важно в оценке слуха сопоставление показателей речевого и тонального слуха, что дает представление о состоянии различных отделов слухового анализатора (аудиометрия). Важное значение имеет функция пространственного слуха, заключающаяся в определении положения и перемещения источника звука в пространстве.[9]
Вид чувствительности, направленный на восприятие различных пахучих веществ с помощью обонятельного анализатора, называется обонянием . Обоняние имеет важное значение в обеспечении безопасности, люди с нарушением обоняния чаще подвергаются риску отравления. Для многих пахучих веществ определен порог восприятия, т. е. минимальная величина концентрации вещества, способная вызвать реакцию органа обоняния. Основными характеристиками органа обоняния являются:
• абсолютный порог восприятия — концентрация вещества, при которой человек ощущает запах, но не узнает его (даже для знакомых запахов);
• порог узнавания — минимальная концентрация вещества, при которой запах не только ощущается, но и узнается.
Разница между порогом восприятия и порогом узнавания для большинства веществ составляет один порядок: 10—100 мг/м3.
Качественная характеристика запаха обычно определяется как ароматный, эфирный, спиртовой, фенольный, едкий, тухлый, горелый, миндальный, мускатный, лимонный, запах фиалок, роз, гвоздик и т. д..
Изменения обоняния могут протекать по типу:
• гипосмия — снижение остроты обоняния, при этом порог восприятия запаха возрастает;
• аносмия — потеря восприятия запахов;
• гиперосмия и оксиосмия — обострение обоняния, при этом порог восприятия запаха снижается.
Гипосмия может быть полной или частичной. Профессиональная гипосмия может быть:
-функциональной (адаптация к запаху, утомление органов обоняния);
-токсической (после вдыхания свинца, ртути, хлора и др.);
-респираторной (после вдыхания пыли);
-воспалительной;
-постинфекционной;
-посттравматической.
Изменения обоняния могут быть как периферического, так и центрального происхождения, в зависимости от того, какое звено обонятельного анализатора повреждено.
Для каждого анализатора характерна минимальная длительность сигнала, необходимая для возникновения ощущений. Время, проходящее от начала воздействия раздражителя до появления ответного действия на сигнал (сенсомоторная реакция) называют латентным периодом.[9]
Величина латентного периода для различных анализаторов представлена в табл. 1.
